Роль военкоматов в военно историческом просвещении молодежи. Военкоматы: миссия выполнима

Ямало-Ненецкий автономный округ

Муниципальное образование Ямальский район

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Салемальская школа-интернат имени Володи Солдатова»

Материалы на

Всероссийский конкурс

профессионального мастерства

среди руководителей и участников

военно-спортивных клубов(объединений)

поисковых отрядов (объединений)

общественных организаций

военно-патриотической направленности,

действующих на территории

Российской Федерации

«ДЕЛАЙ, КАК Я»

Номинация: «Лучший руководитель военно-патриотического клуба (объединения)

преподавателя-организатора ОБЖ

Асулханова Юрия Михайловича

с. Салемал,

2017 г.

ОГЛАВЛЕНИЕ

Раздел I .Краткая биографическая справка.

Раздел II . Мое профессиональное кредо.

Раздел III . Д еятельность по совершенствованию военно-патриотическоговоспитания молодежи

Раздел IV . Участие воспитанников клуба в реализации региональных, муниципальных программ развития патриотического воспитания

РАЗДЕЛ I .

Краткая биографическая справка .

Учитель физической культуры

Стаж: общий педагогический

21 год

Стаж: в данном учреждении

3 года

Занимаемая должность

Преподаватель-организатор ОБЖ, педагог дополнительного образования.

РАЗДЕЛ II .

Мое профессиональное кредо

«Плох тот ученик, который не хочет превзойти своего учителя»

Леонардо Да Винчи

Мой опыт работы учителем ОБЖ подтверждает, что в нынешней системе образования, пожалуй, нет такого сложного и до конца ещё не освоенного предмета, каким является курс ОБЖ. Жизнь доказывает, что в дальнейшем, после окончания школы, знание некоторых предметов может и не пригодиться, а вот знания, полученные на уроках ОБЖ, применяет на практике каждый.

На данном этапе работы считаю необходимым акцентировать внимание на активизацию внеурочной деятельности. «Чем легче учителю учить, тем труднее ученикам учиться. Чем труднее учителю, тем легче ученику. Чем больше будет учитель сам учиться, обдумывать каждый урок и соизмерять с силами ученика, чем больше будет следить за ходом мысли ученика, чем больше вызывать на вопросы и ответы, тем легче будет учиться ученик», - утверждал Л.Н.Толстой. Трудно не согласиться с мнением классика: в современной школе качество преподавания курса ОБЖ зависит не только от профессиональной подготовки учителя, но и умения организовать внеурочную деятельность учащихся, умения налаживать социальное партнерство

Конечный результат моей деятельности не сводится к получению высокого балла на ЕГЭ. Моя задача – выпустить ребенка в жизнь с определенным багажом знаний: как вести себя в той или иной чрезвычайной ситуации, как выжить самому и помочь другим. Ведь любой человек в какой-то момент может оказаться в таком положении, и тогда от грамотных действий может зависеть не только собственное благополучие, но жизнь и здоровье близких людей. Таким образом, выходя за рамки учебной программы, я уделяю большое внимание повышению практической направленности образования – одно из направлений моей деятельности.

При планировании своей педагогической деятельности я стараюсь придерживаться следующих принципов:

Именно поэтому стремлюсь максимально развить потенциальные возможности своих учеников, привить им устойчивый интерес в военно-спортивной направленности. Систематически занимаюсь совершенствованием своего профессионального уровня: в целях обогащения своего педагогического опыта и повышения педагогического мастерства изучаю методическую литературу по предмету, периодическую печать, научно-популярную литературу, постановления и рекомендации Министерства образования РФ; планирую и прогнозирую свою педагогическую деятельность; на основе этого виду отбор средств форм и методов обучения, позволяющих добиваться повышения качества.

В заключение замечу: чтобы заглянуть в будущее, нужно посмотреть на день вчерашний и сегодняшний, и это будет поводом для размышлений, ведь здоровье и безопасность человека - одна из предпосылок счастья и его полноценной жизни. Однако зачастую мы не всегда задумываемся, что представляет наша жизнь для нас самих и наших близких. А ведь она у нас одна. И прожить ее – не поле перейти. Вот почему необходимо учиться основам безопасности жизнедеятельности, серьезно относиться ко всему, что предлагается программой учебной и внеурочной деятельности по этому предмету. Уделять большое значение подготовке допризывников, военно-патриотическому воспитанию школьников.

Цель своей деятельности по допризывной подготовке школьников - обеспечение условий для подготовки учащихся к служению Отечеству на военном поприще, а свои задачи определяет так:

воспитать у школьников чувство патриотизма, готовность к защите Отечества;

формировать и развивать у учащихся чувство верности конституционному и воинскому долгу;

воспитать любовь к военной службе;

формировать и развивать у учащихся осознанное стремление к получению первичных знаний и навыков военного дела, необходимых для службы в армии, для выбора профессии и дальнейшего обучения в военных профессиональных образовательных организациях;

формировать и развивать у школьников дисциплинированность, добросовестное отношение к учёбе, ответственность за порученное дело;

развивать у учащихся высокие морально-нравственные, психологические, деловые и организаторские качества, физическую выносливость и стойкость.

Способ достижения вышеназванных задачи цели педагогический коллектив определяет как совершенствование системы патриотического воспитания, допризывной подготовки учащихся.

Раздел III

Деятельность по совершенствованию военно-патриотического воспитания молодежи

Работа в данном направлении осуществляется на основании плана мероприятий по патриотическому воспитанию обучающихся в рамках реализации комплексной программы «Патриотическое воспитание граждан и допризывная подготовка молодёжи в Ямало-Ненецком автономном округе на 2015-2018годы» (приказ директора школы от 26.11.2015 года №161). В течение учебного года в системе проводятся следующие мероприятия:

уроки, информационные часы, посвященные памятным датам Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. в 2015 году (70 лет со дня учреждения медали «Золотая Звезда Героя Советского Союза» (1940), 65 лет с начала Нюрнбергского процесса над руководством фашисткой Германии и др. );

информационно-пропагандистские мероприятия, связанные с памятными событиями военной истории Отечества (информационные блоки на уроках истории и обществознания, посвященные памятной дате военной истории России, радиолинейки, стендовая информация и т.д.);

мероприятия по обучению граждан начальным знаниям в области обороны и их подготовке по основам военной службы (социально-патриотическая акция «День призывника», соревнования по военно-прикладным видам спорта (физическая подготовка, стрельба, технике пешеходного и горного туризма), военно-полевые сборы);

традиционныемесячники, декады (месячник ГО, месячник безопасности детей в системе МО Ямальский район, месячник оборонно-массовой и спортивной работы);

мероприятия по исполнению Постановления Администрации муниципального образования Ямальский район от 28.06.2015 №929 «Об утверждении муниципальной программы «Комплексные меры по противодействию экстремизму, гармонизации межэтнических и межкультурных отношений, профилактике проявлений ксенофобии, укреплению толерантности на территории муниципального образования Ямальский район»;

конкурсные мероприятия (конкурс на присуждение специальных премий имени П.Е. Салтыкова, Л.В. Лапцуя, С.И. Ирикова за лучшее освещение на родных языках в печатных издания тематики сохранения и развития культурного наследия коренных малочисленных народов Севера;конкурс на лучшую методическую разработку «Этнокалендарь);

сборы по военно-прикладным видам спорта «Рубежи» (тренировки, подготовка команды для участия в районном мероприятии).

По итогам анкетирования, проводимого ежегодно среди обучающихся, наиболее яркими и запоминающимися оказались «День призывника», военно-полевые сборы, окружной патриотический проект «Знамя Победы», первенство района по спортивному туризму на пешеходных дистанциях «2 класс», посвященное 85-летию Ямальского района.

Основное направления деятельности

Клуба – военно-патриотическое.

Возраст участников от 11 до 18 лет. Количественный состав объединения вырос за четыре года на 21 чел. (от 25 чел. в 2013-2014 году до 46 чел. в 2016-2017 учебном году). Данный показатель свидетельствует об интересевоспитанников к занятиям в объединении, желании получать и совершенствовать навыки, необходимые для службы в вооруженных силах Российской Федераци .

Разработаны и утверждены локальные акты (Устав Клуба, программа, символика и т.д.). Командиром ВМК выбран Гедиев Азамат, который представляет интересы нахимовцев в Адмиралтействе (схема ученического самоуправления ).

Уровень образовательной

организации

Уровень вторичного коллектива

Мониторинг

занятости воспитанников в объединении военно-патриотической направленности за последние три года (2013-2016 гг.)

Кол-во обучающихся

(чел.)

2013-2014

2014-2015

2015-2016

2016-2017

Раздел IV

Участие

воспитанников клуба в реализации региональных, муниципальных программ развития патриотического воспитания

Перечень мероприятий

План мероприятий по реализации государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2012-2015 годы» в системе образования Ямальского района

Наименование проекта, мероприятия

2013-2014

XVII окружная военно-спортивная игра«Командарм», посвященная 69-годовщине Победы в Великой Отечественной войне (3 командное место в виде «Атлетическое многоборье»)

2013-2014

Реализация проекта «Мы этой памяти верны» (заключение соглашений, организация и участие в акциях, конкурсах патриотической направленности «Моя малая Родина» и др.) совместно с Администрацией МО с. Салемал, домом культуры с. Салемал

2013-2014

Прохождение начальной военной подготовки при окружном оборонно-спортивном оздоровительном лагере для молодежи «Патриот Ямала» на базе Курганского пограничного института Федеральной службы безопасности РФ (свидетельство - Гедиев А., командир Клуба)

2013-2014

Окружная интерактивная интеллектуальная игра «Изучи закон, проверь себя» (диплом участника)

2013-2014

Окружная патриотическая акция «Служили наши земляки» (Благодарственное письмо школе за активное участие в акции и вклад в духовно-нравственное и героико-патриотическое воспитание подрастающего поколения)

2013-2014

Мероприятия в рамках окружного оборонно-спортивного оздоровительного лагеря для молодежи «Патриот Ямала» на базе Курганского пограничного института Федеральной службы безопасности РФ (Диплом 2 степени - Гедиев А., командир Клуба, за активное участие в соревнованиях по отжиманию от пола; Грамота - Гедиев А., командир Клуба, за активное участие в мероприятиях лагеря)

2013-2014

Мероприятия в рамках Дня призывника:

конкурсная программа «Служу Ямалу, служу России» ( 10-11 кл. ,призывники );

к лассные часы «Есть такая профессия Родину защищать» (9-11 кл.);

соревнования по военно-прикладным видам спорта (5-11 кл.) и др.

2013-2014

Открытое занятие воспитанников Клуба в рамках районного методического дня

2013-2014

Соревнования по волейболу в зачет XV Спартакиады учащихся общеобразовательных учреждений районов ЯНАО (3 место - Флеенко Ольга, Сайбышева Мария, Ставрова Ольга)

2013-2014

XVII окружная военно-спортивная игра «Командарм», 2014 г. (1 место в личном зачёте в сгибании и разгибании рук в упоре лёжа - Ламдо Виктор)

2013-2014

XVII окружная военно-спортивная игра «Командарм», 2014 г. (1 место в личном зачёте в сгибании и разгибании рук в упоре лёжа - Мазыкина Алёна)

2013-2014

XVII окружная военно-спортивная игра «Командарм», 2014 г. (3 место команда по физической подготовке)

2013-2014

(участие)

2014-2015

Районный конкурс по отбору кандидатур на присуждение премии Главы муниципального образования Ямальский район (номинация «Любительский спорт», победитель – Сеньков И.)

2014-2015

Первенство по военно-прикладным выдам спорта«Рубежи», посвященное 70-годовщине Победы в Великой Отечественной войне (1 общекомандное место)

2014-2015

Первенство по военно-прикладным выдам спорта«Рубежи», посвященное 70-годовщине Победы в Великой Отечественной войне (1 место в составе команды – Гедиев А.)

2014-2015

Региональный этап Всероссийского конкурса образовательных организаций, реализующих ученическое самоуправление (участник)

2014-2015

Патриотическая акция «Солдатский платок» (участие)

2014-2015

Всероссийская акция «Георгиевская ленточка» (участие)

2014-2015

Всероссийская акция «Бессмертный полк» (участие)

2014-2015

Районная военно-спортивная игра «Командарм-2015» (1 общекомандное место)

2014-2015

Всероссийская патриотическая акция «Часовой у Знамени Победы»

2014-2015

XI Международный литературно-художественный конкурс «Гренадеры, вперед!» «Русская земля – земля героев» (Кондыгин А. - победитель)

2015-2016

Мероприятия в рамках Дня призывника

2015-2016

Первенство муниципального образования Ямальский район по спортивному туризму на пешеходных дистанциях «2 класс», посвященное 85-летию Ямальского района (салемальские школьники стали победителями на дистанциях «дистанция-пешеходная-группа», «дистанция – пешеходная-личная», выполнили третий разряд по спортивному туризму)

2015-2016

Региональный этап Всероссийского конкурса образовательных организаций, реализующих ученическое самоуправление (призер)

2015-2016

Руководителем Клуба разработаны проекты и выиграны гранты:

- в рамках подпрограммы 4 «Комплексные меры противодействия злоупотребления наркотиками и их незаконному обороту» государственной программы автономного округа «Развитие туризма, повышения эффективности реализации молодежной политики, организация отдыха и оздоровления детей и молодежи на 2014-2020 годы» грантовую поддержку получили:

Проект «Пешеходный туризм», срок реализации: 1-3 кварталы 2015 г. – 100 000 руб.;

- проект «Меткий стрелок», срок реализации: 1-3 кварталы 2016 г. – 100 000 руб.

2015-2016

Первенство по военно-прикладным видам спорта «Рубежи», посвященное 71-годовщине Победы в Великой Отечественной войне (3 общекомандное место)

2015-2016

Районная военно-спортивная игра «Командарм-2016» (1 общекомандное место), соревнования по военно-прикладным видам спорта «Патриот - 16» (1 общекомандное место)

2015-2016

Праздничные мероприятия, посвященные 85-летию со дня рождения Володи Солдатова

2015-2016

Социально-патриотическая акция «Память жива», посвященная популяризации личности и героического поступка Володи Солдатова (презентация фильма «Хаерако», посещение места захоронения Героя, установка оградки, памятной таблички, возложение венков) совместно с сотрудниками филиала ФГУП ВГТРК ГТРК «Ямал»

2015-2016

окружные соревнования по волейболу среди девушек в зачет спартакиады школьников (2 место - команда из 6 чел.)

2015-2016

Патриотическая акция «Солдатский платок» (участие)

2015-2016

Всероссийская акция «Георгиевская ленточка» (участие)

2015-2016

Всероссийская акция«Бессмертный полк» (участие)

2015-2016

Участие в подготовке видеоролика «Салемал дает пример ученическому самоуправлению» для трансляции ГТРК «Ямал»

2016-2017

(победа)

2016-2017

Второе первенство муниципального образования Ямальский район по спортивному туризму на пешеходных дистанциях «2 класс». (победа)

2016-2017

«2016 год в событиях и лицах».Победа в номинации «Мужчина года».

План мероприятий по реализации государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020 годы» в системе образования Ямальского района

План мероприятий программы развития воспитательной компоненты в ОО ЯНАО на 2013-2020 гг.

Аналитические и статистические данные свидетельствуют о том, что воспитанники Клуба ежегодно принимают активное участие в мероприятиях патриотической направленности различного уровня, занимают призовые места.

Перечень мероприятий, направленных на повышение уровня профессиональных компетенций педагогов, ведущих деятельность по допризывной подготовке молодежи

В школе-интернате ведется систематическая работа по повышению квалификации специалистов, ведущих деятельность по допризывной подготовке молодежи:

участие в курсовых мероприятиях на базе ГАОУ ДПО ЯНАО «Региональный институт развития образования» по темам « Приоритетные направления работы по укреплению и сохранению здоровья средствами физической культуры» , «Совершенствование преподавание ОБЖ в современной школе», 2014 год;

проведение показательных выступлений, о ткрытых занятий воспитанников Клуба в рамках районных методических дней, экскурсионной программы для участников XII коллегии заместителя губернатора ЯНАО Ямальского района и др. мероприятий;

самообразование;

Тиражирование опыта работы через персональный сайт (), официальный сайт Департамента образования Администрации муниципального образования Ямальский район, Салемальской школы-интерната, районную общественно-политическую газету «Время Ямала».

Открытое занятие во время проведения экскурсионной программы для участников XII коллегии заместителя губернатора ЯНАО Ямальского района

Личные заслуги

В декабре 2016 года победа в районном конкурсе

«2016 год в событиях и лицах» В номинации «Мужчина года».

Окружной патриотический проект «Знамя Победы»

В период с 22 по 23.02.2015 года обучающиеся школы-интерната приняли участие в окружном патриотическом проекте «Знамя Победы» , посвященном 70-летию Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.

Окружной проект «Знамя Победы», посвященный 70-летию Победы в Великой Отечественной войне направлен на воспитание патриотизма, историческое просвещение и сохранение памяти о славных подвигах во время Великой Отечественной войны.

22 февраля 2015 года состоялся торжественный прием Знамени Победы, дана историческая справка о государственной реликвии России, официальном символе Победы советского народа и его вооруженных Сил над фашисткой Германией в Великой Отечественной войне – Знамени Победы.

Для старшеклассников в этот день проведены лекции, интерактивные занятия и экспозиции «Путь к Победе в единстве фронта и тыла», «Оружие Победы», «Крылья Победы», «Подвиг», интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?». Участники смогли с помощью организатора-путеводителя узнать интересные исторические факты, закрепить и систематизировать имеющиеся знания о героическом прошлом страны.

23 февраля с целью воспитания патриотизма, исторического просвещения и сохранения памяти о славных подвигах во время Великой Отечественной войны агитдесантом проведена акция по изготовлению копии Знамени Победы.

15 юных нахимовцев, членов детского самоуправления «Морская флотилия» приняли активное участие в изготовление Знамени Победы.

В программу мероприятий были включены торжественные церемониинаграждений и фотографирования участников и почетных гостей Акции на фоне Знамени Победы.

Копия Знамени Победы размещена в школьной музейной комнате.

Педагогом-организатором ОБЖ Асулхановым Ю.М. организована Вахта памяти. Почетный караул из учащихся школы 3-11 классов. На переменах ребята несут вахту у Знамени Победы. В ходе Акции организовано фотографирование и всем участникам Почетного караула в память о данном мероприятии вручаются фотографии.

Также в рамках патриотического проекта состоялся просмотр и обсуждение видеофильмов патриотической тематики «От Днепра до Одера», «Курская дуга», «Сталинград», «Битва за Берлин», «Ленинград в борьбе», Уроки Мужества «Нам не нужна война», «Чтим великий День Победы», «И помнит мир спасенный, Уроки Памяти, посвященные водружению «Знамени Победы».

9 мая знаменная группа со Знаменем Победы возглавила торжественное шествие колонны школы-интерната на параде

Юный спасатель

С 17 по 20 сентября 2014 года на базе Салемальской школы-интерната проходили 4-х дневные учебно-спортивные сборы.

Шестнадцать мальчишек и девчонок школьного военно-морского клуба стали участниками данного мероприятия. Программа была насыщенной и интересной.

В первый день ребятам предстояло преодолеть преграды на пересеченной местности с помощью специального туристического снаряжения, выполнить подъем, траверс и спуск на склоне спортивным способом, переправиться по параллельным перилам, а также пройти теоретические занятия и при этом «не потерять» ни одного бойца.

Условия проведения Сборов максимально приближены к реальным. Участники прошли не только теоретическую подготовку, но и применили полученные знания на практических занятиях: с помощью специального туристического снаряжения преодолели препятствия на пересеченной местности и научились ориентироваться, оказывать первую медицинскую помощь и транспортировать пострадавшего через различные преграды, вести стрельбу и защитить себя и товарища от различного вида оружия.

Не обошлось в эти дни и без занятий строевой и физической подготовкой.

Круглосуточное пребывание в лагере, по мнению организаторов, помогло ребятам не только закрепить теоретические знания на практике, но и сплотить детский коллектив, воспитать такие личностные качества, как ответственность, дисциплинированность, верность конституционному и воинскому долгу в условиях мирного и военного времен

Первенство муниципального образования Ямальский район по спортивному туризму на пешеходных дистанциях «2 класс», посвященного 85-летию Ямальского района

В связи с празднованием 85-летия Ямальского района, с целью пропаганды здорового образа жизни, привлечения обучающихся к регулярным занятиям физической культурой и спортом, популяризации спортивных соревнований и выявления сильнейших команд, 20 сентября 2015 года на базе МКОУ «Салемальская школа-интернат имени Володи Солдатова» состоялось первенство муниципального образования Ямальский район по спортивному туризму на пешеходных дистанциях«2 класс», посвященное 85-летию Ямальского района.

Для организации судейства, оказания методической помощи были приглашены Устюгов Н.Е., председатель региональной общественной организации «Федерация спортивного туризма ЯНАО» и Иванова Т.В., председатель городской Федерации спортивного туризма и скалолазания г. Салехард, судья по спортивному туризму.

Принять участие в соревнованиях по спортивному туризму на пешеходных дистанциях откликнулись делегации из села Яр-Сале, Панаевск, Салемал. Сформировано 8 команд, общее количество участников 32 чел. Соревнования проводились на двух дистанциях «дистанция-пешеходная-группа», «дистанция – пешеходная-личная».

Под торжественную музыку «Герои спорта» состоялось построение команд. Со словами напутствия выступил Хачатрян М.С., зам. Главы И.А., директор Салемальской школы-интерната, Дурынин С.Е., председатель Попечительского совета школы.

Капитаны команд с огромным чувством гордости за Отчизну под звуки гимна России подняли государственные флаги России, Ямало-Ненецкого автономного округа и Ямальского района, тем самым дав старт районным соревнованиям.

Участники и зрители получили заряд энергии и хорошего настроения под звуки песни «Олимпийский огонь», танцевального флешмоба «Быть спортивным здорово!». Впереди участников ждали восемь этапов: «подъем-траверс-спуск», «навесная переправа», «переправа по параллельным перилам» и другие и на каждом - строгие судьи, тщательно следящие за ходом соревнований. К судейству на этапах привлекались также педагоги и обучающиеся школы. В общей сложности было задействовано 20 судей. В завершении соревнований все они получили документы установленного образца об организации судейства на этапах, что в дальнейшем при накопительной системе (участие в трех и более соревнованиях районного уровня) позволит приобрести судейскую квалификацию (СС 3К).

Несмотря на погодные условия, непростые задания на этапах, все команды проявили настойчивость, упорство в достижении поставленной цели, веру в победу.

Несомненно, что во всех соревнованиях есть и победители и те, кто хоть на доли секунд отстал от фаворитов. Под бурные аплодисменты зрителей оглашены победители и призеры. Так, в групповых соревнованиях победила команда «Салемал – 4» (Кондыгин Валерий, Езанги Федор, Мазыркина Алена, Куйбин Мирон). Призером (2 место) стала команда «Салемал - 3» (Вылко Михаил, Вылко Максим, Езанги Снежана, ГедиевАзамат). Третье призовое место присвоено команде «Салемал-1» в состав которой вошли Хановин Анатолий, Климов Афанасий, Вылко Игнат и Куйбина Виктория.

В личных дистанциях победителями и призерами также стали хозяева соревнований: среди девушек - Мазыркина Алена (1 место), Куйбина Виктория (2 место), Езанги Снежана (3 место); среди юношей – Куйбин Мирон (1 место), Езанги Федор (2 место), Кондыгин Валерий (3 место).

Отрадно отметить, что победители выполнили третий разряд по спортивному туризму и ходатайство о присвоении ребятам данного разряда направленно главными судьями соревнований в Управление по развитию физической культуры и спорта Администрации муниципального образования Ямальский район.

Команды селЯр-Сале и Панаевск отмечены Дипломами участников.

Завершилось мероприятие праздничной дискотекой, ведь молодые люди умеют не только преодолевать сложные пешеходные дистанции, но и весело проводить время на танцполе.

Организаторы мероприятия надеются, что пешеходный туризм получит широкое распространение в Ямальском районе и готовы новой встрече участников соревнований на гостеприимной салемальской земле.

Команды заняли первые три места. Победителям присвоен

III взрослый разряд по спортивному туризму

Новые рекорды салемальских школьников

В сентябре 2106 года на базе нашей школы прошло второе первенство муниципального образования Ямальский район по спортивному туризму на пешеходных дистанциях «2 класс». В честной борьбе за первое место соревновались пять команд из Салемальской школы-инте рната и три команды из Ямальской школы-интерната. Участники отметили, что в этом году трасса стала сложнее и интересней, а судей в свою очередь порадовала хорошая подготовка ребят. Стоит отметить, что тринадцать участников выполнили нормативы третьего взрослого разряда и два участника - второго юношеского.

На торжественном закрытии зал замер в ожидании итогов соревнований. В личном первенстве среди юношей победу одержал ученик Ямальской школы - Езынги Вячеслав, почетное второе мест о у Климова Афанасия (команда «Салемал три»), третий в личном зачете – Куйбин Мирон (команда «Салемал два»). Девушки ничуть не отстали от юношей, первое место в личном зачете у Мазыркиной Алены (команда «Салемал один»), второе место заняла ученица Ямальской школы Лозямова Александра, третий результат показала Мазыркина Снежана (команда «Салемал два»).

Первое место в групповом зачете заняла команда «Салемал один» (Кондыгин Валерий, Езанги Федор, Хановин Анатолий, Мазыркина Алена). Второе и третье тоже досталось хозяевам соревнований, командам «Салемал два» (Кондыгин Антон, Вылко Максим, Куйбин Мирон, Мазыркина Снежана) и «Салемал три» (Гедиев Азамат, Климов Афанасий, Лар Олег, Куйбина Диана).

Кубки вручены, напутственные слова сказаны, фотографии на память сделаны. Мы говорим соревнованиям «До свидания!», увидимся через год на новой трассе и будем ставить новые рекорды!

Районные открытые очно-заочные соревнования по стрельбе из пневматической винтовки, посвященные

Дню образования ЯНАО и Ямальского района

В целях реализации подпрограммы 4 «Комплексные меры противодействия злоупотребления наркотиками и их незаконному обороту» государственной программы автономного округа «Развитие туризма, повышения эффективности реализации молодежной политики, организация отдыха и оздоровления детей и молодежи на 2014-2020 годы» (проект «Меткий стрелок»), на базе Салемальской школы-интерната, в период с 10 по 14 декабря 2016 года, состоялись районные открытые очно-заочные соревнования по стрельбе из пневматической винтовки, посвященные Дню образования ЯНАО и Ямальского района.

В соревнованиях приняло участие 39 юношей и девушек из образовательных организаций Ямальского района.

Высокую степень активности, заинтересованности показали воспитанники МБУ ДО «Ямальский Центр внешкольной работы».

Для организации судейства на соревнования были приглашены социальные партнеры – представители салемальской казачьей общины Обско-Полярной казачьей линия Союза казаков России, работники ГКУ ПС ЯНАО ПЧ по охране с.Салемал.

На основании итогового протокола от 14.12.2016 года №1, места распределились следующим образом:

среди юношей:

1 место – Кабиров Дмитрий (МБУ ДО «Ямальский Центр внешкольной работы»).

2 место – Салендер Максим (МБУ ДО «Ямальский Центр внешкольной работы»).

3 место – Абрамов Дмитрий (МБУ ДО «Ямальский Центр внешкольной работы»).

среди девушек:

1 место – Куйбина Нелла (Салемальская школа-интернат).

2 место – Мазыркина Алена (Салемальская школа-интернат).

3 место – Лозямова Александра (МБУ ДО «Ямальский Центр внешкольной работы»).

Организаторы желают ребятам не останавливаться на достигнутом, твердо идти к намеченной цели, а также новых побед на спортивных аренах!

Окружной оборонно-спортивный

оздоровительный лагерь «Патриот Ямала»

Результаты

«Рубежи» - 2015

Результаты

первенства по военно-прикладным видам спорта

«Рубежи» - 2016

Победители соревнований по лыжной эстафете:

I - команда Новопортовской школы-интерната;

III

Победители соревнований по волейболу (юноши):

II - команда Мыскаменской школы-интерната;

III – команда Панаевской школы-интерната.

Победители соревнований по волейболу (девушки):

I - команда Салемальской школы-интерната;

II - команда МБОУ «Ямальская ШИ»;

III

Победители соревнований по баскетболу (юноши):

I –команда МБОУ «Ямальская ШИ»;

II - команда МБОУ «Сеяхинская ШИ»;

III – команда Панаевской школы-интерната.

Победители соревнований по баскетболу (девушки):

I - команда МБОУ «Ямальская ШИ»;

II - команда Салемальской школы-интерната;

III – команда Новопортовской школы-интерната.

Победители соревнований по стрельбе из пневматической винтовки:

I – команда Новопортовской школы-интерната;

II – команда Салемальской школы-интерната

III – команда Мыскаменской школы-интерната

Грамоты, дипломы, Благодарственные письма

Организация работы с подростками, состоящими на учете КДН и ЗП, учащимися «группы риска»

В состав участников Клуба входят различные категории обучающихся, в том числе дети из семей, находящихся в социально опасном положении, дети, состоящие на учете в ПДН и ЗП.

Работа с данной категорией ребят ведется последовательно и состоит из нескольких основных этапов.

1-й этап. Подготовка – предварительное знакомство со всеми имеющимися сведениями о семье, ребенке . Уточнение информации о родителях, их социальном статусе, о других ближайших родственниках несовершеннолетнего;

2-й этап. Установление контакта, налаживание доверительных отношений с ребенком и по возможности с родителями ; взаимодействие с классным руководителем, воспитателями;

3-й этап. Выбор форм и методов работы и путей их реализации (включение ребенка в деятельность Клуба, определение круга персональных обязанностей, привлечение к участию в общественной деятельности, военно-спортивных играх);

4-й этап. Работа по программе, мониторинг личностного развития ребенка.

5-й этап. Отслеживание дальнейшего жизненного и профессионального пути воспитанников.

Организация систематической работы с данной категорией обучающихся позволяет получить следующие положительные результаты:

организовать полноценный досуг ребят, отвлечь от негативного влияния улицы, мотивировать на ведение здорового образа жизни;

привлечь к участию в мероприятиях различного уровня;

повысить самооценку школьников, привлечь к социально-значимой деятельности.

Приложение 4

Мероприятия по организации пропаганды здорового образа жизни, физической культуры и спорта в т.ч. по популяризации среди населения физической культуры, массовых видов спорта, туризма

1.спортивные состязания «Когда мы едины, мы непобедимы!»,

2.военно-спортивная игра «Готов к труду и обороне!»,

3.военно-спортивная игра «Командарм. Патриот»,

4. военно-спортивная игра «Зарница»,

5.муниципальный этап Всероссийских соревнований «Президентские состязания»,

6. школьная конференция «Вокруг тебя мир»,

7. пришкольный лагерь «Юный спасатель»,

8. пришкольный спортивный лагерь «Олимп»,

9. День здоровья (весна, осень),

10. спортивный праздник «Готов к труду и обороне!»,

11. соревнования по полиатлону,

12.внеклассное мероприятие «Поверь в свои силы»,

13.внеклассное мероприятие «Наши доблестные силы»,

14. соревнования по северному многоборью, посвященные празднику «День оленевода»,

15. конкурс «Самый спортивный класс» (по итогам первенства школы по мини-футболу, баскетболу, волейболу (пионерболу), настольному теннису, лыжным гонкам, национальным видам спорта),

16. спортивный праздник «Большие гонки»,

17.спортивно-оздоровительное «Ямал выбирает спорт»

Спортивные традиции общеобразовательной организации

1.спортивный праздник:

- «Малые олимпийские игры»,

- «Весёлые старты»,

- семейная спортивная суббота «Папа, мама, я – спортивная семья»,

2.легкоатлетический кросс, посвященный всероссийскому дню бега «Кросс нации»,

3. участие во всероссийской акции «Я выбираю спорт, как альтернативу пагубным привычкам»,

4. районный турнир по волейболу на базе школы, посвященный памяти учителя физической культуры В.М. Попова «Кубок В.М. Попова»,

5. соревнования по северному многоборью, посвященные празднику «День оленевода»,

6. легкоатлетическая эстафета, посвященная Дню Победы,

7. первенство школы по мини-футболу, баскетболу, волейболу, настольному теннису, лыжным гонкам, гиревому спорту, армрестлингу, шашкам, шахматам, национальным видам спорта, пауэрлифтингу – в зачет Спартакиады школы,

8. неделя физической культуры и спорта,

9. военно-спортивная игра «Зарница»,

10. организация и участие в спортивных турнирах трудовых коллективов (команда старшеклассников и команда работников школы),

11. олимпийские уроки

Иные формы организации внеурочной физкультурно-спортивной и оздоровительной деятельности

Общешкольная утренняя зарядка для учащихся и педагогов,

- «День здоровья» (весна, осень),

Спортивный праздник,

Соревнования по спортивным играм с привлечением команд организаций села,

Учебные сборы,

Соревнования в зачет спартакиады школьников,

Лыжный марафон,

Кросс,

Пришкольный лагерь «Юный спасатель» (сентябрь)

Первенство Ямальского района по пешеходному туризму (сентябрь),

Пришкольный спортивный лагерь «Олимп» (октябрь),

Информационный час,

Динамическая пауза,

Викторины,

Акции,

Конкурсы сочинений, эссе, мультимедийных презентаций,

Конференция и другие

Межведомственный подход

в решении вопросов по допризывной подготовке молодежи

Салемальская школа-интернат осуществляет межведомственное взаимодействие с Управлением по развитию физической культуры и спорта Администрации муниципального образования Ямальский район (с. Яр-Сале), ДЮСШ «Лидер» (с. Яр-Сале), региональной общественной организацией «Федерация спортивного туризма ЯНАО», городской Федерацией спортивного туризма и скалолазания (г. Салехард), ОПС ЯНАО в Ямальском районе, ОМВД России по Ямальскому району, воинами запаса, выпускниками школы, служившими в вооруженных силах РФ, первичной общественной организации с. Салемал ветеранов (пенсионеров) труда, войны и боевых действий Вооруженных Сил и правоохранительных органов муниципального образования Ямальский район, Салемальской казачьей общиной Обско-Полярной казачьей линии Союза казаков России , МБУЗ «Салемальская участковая больница», КДЦ «Сияние Севера», другими заинтересованными лицами.

Заключены договоры, соглашения о сотрудничестве: Договор о сотрудничестве с ГАПОУ ТО «Тобольский медицинский колледж им. Володи Солдатова», Договор о сотрудничестве «ОПС ЯНАО по Ямальскому району» - филиал ГКУ ПС ЯНАО ПЧ по охране с. Салемал, Договор о сотрудничестве с МБУ «Культурно-досуговый центр» Сияние Севера», Договор о сотрудничестве с МБДОУ «Золотая рыбка», Договор о сотрудничестве с ГБУЗ «Яр-Салинская центральная больница», Договор о сотрудничестве с МБОУ ДО «ЦВР», план совместной работы с ОМВД России по Ямальском району.

Сотрудники данных организаций принимают активное участие в мероприятиях, организованных школой-интернатом (таблица 5 )

Тиражирование опыта работы военно-морского клуба

«Юный нахимовец» через СМИ

ГТРК «Ямал»:

трансляция фильма «Салемал дает пример ученического самоуправления»

Районная общественно-политическая газета «Время Ямала»:

публикация «Когда мы едины, мы - непобедимы», выпуск №48 от 28 ноября 2014 г.;

публикация «Возрождение Зарницы», выпуск №12 от 27 марта 2015 г.,

публикация «Первенство по пешеходному туризму», выпуск №38 от 25 сентября 2015 г.;

публикация «Володе Солдатову 85 лет», выпуск №47 от 27 ноября 2015 г.;

публикация «Праздник мужества, доблести и чести», выпуск №9 от 04.03.2016 г.;

публикация «Хаерако» с нами», выпуск №16 от 22апреля 2016 г.;

Официальном сайте образовательной организации :

- Ямал выбирает спорт;

- Спортивный туризм на пешеходных дистанциях;

- Ребята из Салемальской школы стали абсолютными победителями первенства по военно-прикладным видам спорта Рубежи;

- Мы этой памяти верны; - В школе продолжаются мероприятия в рамках месячник оборонно-массовой и спортивной работы; - Новые рекорды салемальских школьников.

Проблемные вопросы, возникающие при организации работы

Клуба и пути их решения

Разработка проекта «Ямал’ яна” сарпявна» («Ямальскими тропами») и направление з аявки для участия в конкурсном отборе для распределения средств окружного бюджета, передаваемых в бюджеты муниципальных образований автономного округа в форме межбюджетных субсидий на реализацию мероприятий Подпрограммы 4 «Комплексные меры противодействия злоупотребления наркотиками и их незаконному обороту» государственной программы автономного округа «Развитие туризма, повышения эффективности реализации молодежной политики, организация отдыха и оздоровления детей и молодежи на 2014-2020 годы» в 2017 году

Единичные очные соревнования по различным видам спорта между воспитанниками других школ района

Привлечение дополнительного финансирования (спонсорская помощь, гранты) для организации соревнований различного уровня

Недостаточная активность родителей

Публичные поощрения на общешкольных мероприятиях (грамоты, благодарственные письма)

Предложения

по улучшению работы, направленной на военно-патриотическое воспитание и допризывную подготовку молодежи

Одним из условий по улучшению качества работы, направленной на военно-патриотическое воспитание и допризывную подготовку молодежи это - очные соревнования, конкурсы, слеты различных уровней (районные, региональные), предоставление обучающимся возможности проверить свои силы, увидеть возможности других участников соревнований, перенять положительный опыт у лучших игроков;

- выезды квалифицированных специалистов – работников окружных военкоматов в муниципалитеты для проведения просветительской работы с допризывной молодежью;

-создание районного банка лучших практик по организации военно-патриотического воспитания и допризывной подготовки молодежи.

8 апреля 1918 г. Совнарком принял «Декрет об учреждении волостных, уездных, губернских и окружных комиссариатов по военным делам», деятельность которых позволила в кратчайшие сроки создать сильную Красную Армию. 8 апреля исполняется 100 лет со дня создания военных комиссариатов. Советом Народных Комиссаров 8 апреля 1918 г. был принят «Декрет об учреждении волостных, уездных, губернских и окружных комиссариатов по военным делам», активная деятельность которых в последующем позволила в кратчайшие сроки создать сильную Красную Армию, укомплектовать ее рядовым и командным составом, вооружить и обеспечить всем необходимым для ведения боевых действий. Исключительно важную роль сыграли военные комиссариаты в годы Великой Отечественной войны. Благодаря их активной и напряженной деятельности, мужеству сотрудников военных комиссариатов уже в первые самые тяжелые дни Великой Отечественной войны удалось провести мобилизацию людских ресурсов и техники из народного хозяйства. Военные комиссариаты в годы войны призвали в Красную Армию более 30 млн человек, поставили тысячи единиц техники из народного хозяйства, обеспечили всеобщее военное обучение граждан, внеся тем самым важнейший вклад в достижение победы над фашистской Германией. В послевоенные годы на плечи сотрудников военкоматов легла большая нагрузка по встрече, учету и трудоустройству солдат-победителей, подлежащих демобилизации. Огромная работа военными комиссариатами была проделана по комплектованию войск, выполнявших интернациональный долг в Афганистане, принимавших участие в установлении конституционного строя на Северном Кавказе. Большая заслуга военных комиссариатов и в ликвидации последствий аварии на Чернобыльской АЭС. Благодаря профессиональной деятельности сотрудников военкоматов для проведения аварийных работ из запаса были призваны на специальные сборы сотни тысяч граждан и привлечены тысячи единиц техники из народного хозяйства, обеспечив тем самым выполнение огромного комплекса работ по ликвидации последствий ядерной аварии. В настоящее время на военные комиссариаты возложены задачи, от своевременного и качественного выполнения которых зависит состояние боевой и мобилизационной готовности Вооруженных Сил: подготовка молодежи к военной службе, учет мобилизационных людских и транспортных ресурсов, планирование мобилизации на территории субъектов Российской Федерации, организация и проведение призыва граждан на военную службу. Военные комиссариаты несут и большую социальную нагрузку, обеспечивая реализацию мер правовой и социальной защиты граждан, уволенных с военной службы, и членов их семей, членов семей погибших (умерших) военнослужащих. В преддверии 100-летия военных комиссариатов для участников сбора организована выставка и проведена конференция на тему «История становления и развития военных комиссариатов». Под руководством ГОМУ Генерального штаба разработан и готовится к изданию военно-исторический труд «Военные комиссариаты: история создания и развития. Проводится работа по выпуску юбилейной монеты и почтовой марки. Значительный вклад в данную работу вносит созданная в ГОМУ Генерального штаба ветеранская организация, председателем которой является бывший начальник управления ГОМУ Генерального штаба генерал-лейтенант в отставке Валерий Астанин. Необходимо отметить, что в настоящее время все больше и больше офицеров запаса, служивших в Генеральном штабе, желает вступить в ветеранскую организацию, тем самым передают свой драгоценный практический опыт, сохраняют преемственность поколений и радуют нас своим присутствием.

Глава I. Историография и характеристика источников проблемы.

§ 1. Историография проблемы.

§ 2. Характеристика источниковой базы исследования.

Глава II. Становление и развитие отечественных военных музеев как культурно-воспитательных учреждений в период с 1918 по 1991 г.

§ 1. Военные музеи в системе воспитания военнослужащих.

§ 2. Создание и развитие правовых основ военных музеев.

§ 3. Деятельность органов государственного и военного управления по совершенствованию организационной структуры военно-музейной сети.

Глава III. Культурно-просветительная работа военных музеев в исследуемый период.

§ 1. Деятельность военных музеев по экскурсионному обслуживанию посетителей.

§ 2. Стационарные и передвижные выставки как форма культурно-просветительной работы военных музеев.

§ 3. Организация общественно-массовой и поисковой работы.

Глава IV. Популяризаторская и издательская работа военных музеев в период с 1918 по 1991 г.

§ 1. Работа военных музеев по популяризации своих фондов и коллекций.

§ 2. Роль издательской работы военных музеев в культурном обслуживании военнослужащих.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Военные музеи и их роль в культурно-просветительной работе с военнослужащими: 1918-1991 гг.»

В настоящее время перед органами государственного и военного управления стоит серьезная задача - укрепление морально-психологического состояния личного состава Вооруженных сил Российской Федерации. Практика воспитательной работы выработала множество направлений, форм и методов ее решения, однако особняком при этом стоит умелое и профессиональное использование возможностей многовековой культуры страны, вооруженных сил, особенно ее материальной составляющей. Материальная компонента культуры представляет собой совокупность осязаемых предметов, которые выражают уникальность и неповторимость той или иной культуры, существовавшей в человеческой истории. Это могут быть орудия труда, образцы домашней утвари, предметы одежды, архитектурные сооружения и, что немаловажно для военной аудитории, предметы воинской деятельности. Уже на заре своей истории люди стали собирать и передавать потомкам наиболее значимые и ценные предметы материальной культуры, которые служили основой в преемственности традиций того или иного народа. Для обеспечения сохранности предметов, возможности их показа стали создаваться специальные помещения, впоследствии получившие название музеев. С развитием цивилизации музейное дело совершенствовалось, приобретало новые черты и стало развиваться по определенным направлениям. Так появились исторические музеи, специализирующиеся на сборе, изучении и показе различных предметов истории того или иного государства, музеи искусств, собирающие и пропагандирующие предметы видов искусств, технические музеи, рассказывающие о развитии техники и т.д. Особое место среди них стали занимать музеи, собиравшие и хранившие предметы «материальной истории» военной практики человечества.

История создания, становления, развития и функционирования отечественных военных музеев свидетельствует о том, что они несли и несут в себе огромный воспитательный и культурный потенциал, направленный на формирование у русского воинства чувства любви к своей Родине, вооруженным силам, преданности лучшим воинским традициям.

Изучение исторического опыта деятельности отечественных военных музеев на различных этапах своего развития позволит расширить практические возможности в организации досуга военнослужащих, будет способствовать воспитанию личного состава на примерах героического прошлого нашей Родины.

Одним из наиболее значимых периодов в развитии отечественных военных музеев явился период с 1918 по 1991 гг. На данном этапе органами государственного и военного управления была практически заново создана военно-музейная сеть, разработаны правовые документы, которые легли в основу ее работы.

Деятельность военных музеев в советский период неоднократно проходила проверку временем. События Гражданской войны и иностранной военной интервенции, межвоенного периода, Великой Отечественной войны, послевоенного периода, периода 1960-начала 1980-х гг., перестройки показали, что работа по сохранению, накоплению и использованию предметов военной истории в воспитательной и культурно-просветительной работе с военнослужащими была достаточно эффективной. В связи с этим для военных историков представляет особый интерес изучение опыта функционирования отечественных военных музеев в советский период, деятельности по культурному обслуживанию военнослужащих и членов их семей, который может быть востребован в практике воспитательной работы и социально-культурной деятельности в Вооруженных силах Российской Федерации.

Актуальность исследования данной проблемы обуславливается следующими обстоятельствами.

Во-первых, ее недостаточной разработанностью, отсутствием по данной теме крупных обобщающих научных трудов, раскрывающих деятельность отечественных военных музеев в 1918-1991 гг. и их роль в культурно-просветительной работе с военнослужащими.

Во-вторых, изучение деятельности военных музеев в указанный период отвечает требованиям Государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 гг.», приказов Министра обороны

РФ № 265 от 10 июня 2001 г. «О военно-исторической работе в Вооруженных силах Российской Федерации» и № 79 от 28 февраля 2005 г. «О совершенствовании воспитательной работы в Вооруженных силах Российской Федерации».

В приказе № 265 от 10* июня 2001 г., в частности, говорится: «Использование военно-исторических знаний в воспитании военнослужащих проводится в целях развития у них способностей к осознанию и глубокому пониманию своего воинского долга и личной ответственности за защиту Отечества. Оно осуществляется в рамках исполнения должностных обязанностей соответствующими командирами (начальниками) совместно с органами воспитательной работы Вооруженных сил в ходе изучения военной истории Отечества в системе общественно-государственной подготовки, а также проведения мероприятий по ее пропаганде посредством популяризации героических подвигов российских воинов, деятельности выдающихся полководцев и военачальников»1.

Исторические предметы, находящиеся в фондах и экспозициях военных музеев, являются материальной основой ведения военно-исторической работы и способствуют более предметному формированию патриотизма у российских воинов.

В приказе № 79 от 28 февраля 2005 г. отмечено, что культурно-досуговые мероприятия входят в состав комплекса воспитательной работы, организуемой в ВС РФ. Одной из форм культурно-досуговых мероприятий является посещение военнослужащими в выходные и праздничные дни музеев.

Кроме этого, в приказе есть положение о том, что командиры всех степеней должны принимать меры для развития и обновления экспозиций военных музеев, образований музейного типа, комнат боевой славы. Для их эффективной работы должны избираться соответствующие советы2.

Для реализации данных положений в жизнь необходимо пристально изучать соответствующий опыт деятельности органов военного управления, военно-музейной сети, накопленный в период с 1918 по 1991 г.

1 См.: Приказ МО РФ № 265 от 10 июня 2001 г. «О военно-исторической работе в Вооруженных силах Российской Федерации». - М., 2001. - С. 3-4.

2 См.: Приказ МО РФ № 79 от 28 февраля 2005 г. «О совершенствовании воспитательной работы в Вооруженных силах Российской Федерации». - М., 2005. - С. 15-16.

В-третьих, повышением роли военных музеев в воспитании, просвещении и культурном обслуживании военнослужащих и членов их семей.

В-четвертых, необходимостью совершенствования деятельности органов государственного и военного управления, воспитательных структур в области культурного обслуживания личного состава Вооруженных сил России на основе опыта, накопленного отечественными военными музеями.

В-пятых, возрастанием внимания общественности к предметам материальной культуры воинской деятельности и быта отечественных вооруженных сил, хранящихся в военных музеях, и возможностью их использования в патриотическом воспитании подрастающего поколения.

Актуальность, недостаточная степень разработанности проблемы обусловили выбор темы, определили объект, предмет, научную проблему, хронологические рамки, цель и задачи данного диссертационного исследования.

Объектом исследования являются отечественные военные музеи в период 1918-1991 гг. Автор считает необходимым отметить, что под военными музеями будут рассматриваться только те учреждения, которые находились под юрисдикцией военного ведомства. Музеи других министерств, хранившие, в числе прочих, предметы воинской деятельности и быта (культуры, внутренних дел, госбезопасности и пр.), в объект исследования не вошли.

Предметом исследования определена деятельность органов государственного и военного управления, музейного руководства по формированию и развитию сети военных музеев, организации их культурно-просветительной работы с военнослужащими в рассматриваемый период.

Обоснование хронологических рамок исследования.

События октября 1917 г. положили начало новому этапу в развитии отечественной государственности, который был связан с приходом к власти большевиков, ориентировавших страну на построение первого в мире социалистического государства. Для его вооруженной защиты Совет народных комиссаров РСФСР 15(28) января 1918 г. принял декрет о создании Рабоче-Крестьянской Красной Армии (РККА), а 29 января (11 февраля) 1918 г. - о создании Рабоче-Крестьянского Красного Флота (РККФ). С этого момента военные музеи Советской Республики были ориентированы на работу с военнослужащими РККА и РККФ.

8 декабря 1991 г. главы республик Российской Федерации, Украины и Белоруссии в подписанном ими соглашении заявили о прекращении существования СССР и создании Содружества Независимых Государств. Вместе с распадом Советского Союза прекратили существование его Вооруженные силы и военно-музейная сеть, деятельность которой, прежде всего, была направлена на воспитание и культурное обслуживание военнослужащих советских армии и флота.

Научная проблема диссертационного исследования заключается в том, чтобы комплексно исследовать и обобщить исторический опыт деятельности государственных и военных органов, музейного руководства по становлению и развитию сети военных музеев страны, организации их работы по культурному обслуживанию военнослужащих в период с 1918 по 1991 г., выявить характерные особенности и тенденции, сформулировать научные выводы, исторические уроки и практические рекомендации.

Цель работы - осуществить системное и комплексное исследование деятельности органов государственного и военного управления, музейного руководства по созданию и развитию сети военных музеев, организации их культурно-просветительной работы с военнослужащими в рассматриваемый период, сделать научно-обоснованные выводы, сформулировать исторические уроки, практические рекомендации и тенденции развития военных музеев Российской Федерации.

Для достижения данной цели диссертант сформулировал следующие основные задачи исследования.

1. Оценить степень разработанности проблемы и охарактеризовать источниковую базу исследования.

2. Определить роль советских военных музеев в воспитании военнослужащих с учетом предшествующего опыта военно-музейной сети императорской России.

3. Исследовать деятельность органов государственного и военного управления по созданию и совершенствованию правовых и организационных основ военных музеев в рассматриваемый период.

4. Раскрыть работу военных музеев по культурному обслуживанию личного состава армии и флота в период с 1918 по 1991 г.

5. Проанализировать популяризаторскую и издательскую работу военных музеев в исследуемый период.

6. Сделать научно-обоснованные выводы, сформулировать исторические уроки, вытекающие из деятельности отечественных военных музеев в 1918- 1991 гг., практические рекомендации для дальнейшего изучения и использования результатов диссертационного исследования, тенденции развития военных музеев Российской Федерации.

Диссертантом предлагается следующая концепция исследования.

Революционные события октября 1917 г. и создание в январе 1918 г. Рабоче-Крестьянской Красной Армии, а затем и Рабоче-Крестьянского Красного Флота определили новое содержание деятельности военных музеев и послужили отправной точкой советского этапа в развитии военно-музейного дела.

В годы Гражданской войны и иностранной военной интервенции (1917-1920 гг.) органами государственного и военного управления были предприняты усилия по сохранению богатого историко-культурного наследия, хранившегося в военных музеях, а так же по созданию принципиально новой военно-музейной сети, которая должна была стать на службу воспитания и культурного обслуживания командного и рядового состава в духе новой идеологии.

В межвоенные годы (1921-июнь 1941 г.) были заложены основы правового и организационного развития советской военно-музейной сети, определены задачи и направления ее развития. В этот период была значительно укреплена материальная база существующих военных музеев, начато строительство новых. Эти процессы проходили под контролем органов партийного, государственного и военного управления.

Великая Отечественная война 1941-1945 гг. стала проверкой на прочность созданной советской военно-музейной сети. Опыт работы военных музеев в решении поставленных перед ними задач подтвердил правильность положения о том, их роль в воспитательной и культурно-просветительной работе с воинами армии и флота была весьма значительной.

Функционирование военных музеев в СССР в послевоенные годы тесно увязывалось с необходимостью сбора и сохранения документов и материалов, показывающих величие подвига советского народа в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг., совершенствованием правовой и организационной структуры, материально-технической базы, строительством новых музеев.

С развитием страны, количественными и качественными изменениями советских Вооруженных сил органы государственного и военного управления подвергли корректировке задачи военных музеев в области воспитания воинов. Основными направлениями стали воспитание у личного состава высокой дисциплинированности, стремления к освоению оружия и боевой техники, верности военной присяге, уважения к своей истории и героическим традициям Вооруженных сил.

Конец 1980-начало 1990-х гг. были отмечены бурными процессами, происшедшими в отечественной истории. В этот период наметились две тенденции в развитии военных музеев. С одной стороны, снятие запретов по идеологическим соображениям, гласность, доступность к неизвестным ранее источникам позволили расширить экспозиционные комплексы военно-исторических музеев, «насытить» их новыми музейными предметами.

С другой стороны, переход на рыночные отношения хозяйствования, отсутствие должного внимания со стороны государства привели к тому, что многие военные музеи стали убыточными предприятиями. Следствием этому стали ветшающий материальный фонд, уход квалифицированных сотрудников, сдача своих площадей в аренду коммерческим организациям, превращение военных музеев в ряде случаев в склады, общежития и пр.

Военные музеи советского периода вели активную культурно-просветительную работу среди военнослужащих и членов их семей. Она была направлена на содействие нравственному и эстетическому воспитанию, утверждению в воинских коллективах славных боевых традиций, повышению культурного уровня, участие в организации полноценного досуга военнослужащих.

Обобщенный опыт работы военных музеев советского периода по воспитанию и культурному обслуживанию военнослужащих может быть использован в практике деятельности современной военно-музейной сети.

Структура диссертации включает введение, четыре главы, заключение, список источников и литературы, приложения.

Заключение диссертации по теме «Отечественная история», Кузнецов, Андрей Михайлович

Выводы по главе

В период с 1918 по 1991 г. отечественные военные музеи осуществляли популяризаторскую и издательскую работу, которые в значительной степени оказывали воздействие на качество культурного обслуживания посетителей.

Популяризаторская работа делала акцент на тех людей, которые обладали недостаточными знаниями о том или ином музее и его работе. Ее главной целью было предоставление первичной информации о музее, его предметах и коллекциях и привлечение как можно большего числа посетителей в музейные залы. Издательская работа, в свою очередь, была ориентирована на подготовленную аудиторию, которая стремилась получить дополнительные сведения о музее и его деятельности. Ее целью было систематизация, расширение и углубление знаний о различных аспектах музейной деятельности, обмен опытом музейной работы.

Первые положения, касавшиеся ведения военными музеями популяризаторской и издательской работы, нашли свое отражение в правовых документах, регламентировавших деятельность военно-музейной сети в 1920-1930-е гг.

Работа военных музеев по популяризации своих фондов и коллекций в 19201930-е гг. носила достаточно конкретный и содержательный характер. Большое место в ней было отведено сотрудничеству музейных коллективов с представителями средств массовой информации. Это позволило расширить возможности по информационной поддержке различных направлений деятельности музеев, мероприятий культурной направленности.

Начиная с 1950-1960-х гг., военные музеи в популяризаторской работе стали активно использовать возможности кино, что предполагало, во-первых, сотрудничество с центральными киностудиями страны в области производства продукции информационного и просветительного характера, а, во-вторых, создание в этих целях собственных киностудий.

Важным событием, которое повлияло на расширение географии популяризаторской работы военных музеев, стало вступление СССР в

Международный совет музеев (ИКОМ) в 1957 г. Это позволило наладить взаимный обмен опытом в данном направлении со своими зарубежными коллегами.

Во второй половине 1980-х гг. изменившиеся политические4 и социально-экономические условия внесли изменения в работу военных музеев по популяризации своих предметов и коллекций. Это выразилось, с одной стороны, в укреплении технической базы для ее осуществления, приобретении права музейными коллективами самостоятельного выбора форм и методов популяризаторской работы, а, с другой стороны, в сокращении государственного финансирования, что привело к снижению показателей ее эффективности.

Издательская работа военных музеев в рассматриваемый период представляла собой комплекс мероприятий по выпуску печатной продукции, в которой находили свое отражение важные вопросы музейной деятельности. Направленностью ее развития был переход от издания мелкотиражной литературы одного-двух типов (путеводителей, каталогов) до выпуска литературы больших объемов и множества видов (каталогов, путеводителей, буклетов, брошюр, собственных периодических печатных органов и т. д.).

При ее организации в первые годы после Октябрьской революции 1917 г. военными музеями был взят на вооружение соответствующий опыт военно-музейной сети императорской России.

Несмотря на то, что вопросы издательской работы военных музеев нашли отражение в правовых документах, появившихся в 1920-1930-х гг., на практике она развивалась недостаточными темпами. Причинами этому были слабая материально-техническая база военных музеев, недостаток квалифицированных кадров, отсутствие должного внимания к издательской работе со стороны музейного руководства.

В 1940-1960-е гг. наблюдалось увеличение объема издательской работы военных музеев, что было связано с созданием в их штатах редакционно-издательских групп. Их главной задачей была подготовка и выпуск печатной продукции, соответствующей профилю музея и направлений деятельности. Одним из видом печатных изданий, вышедших в указанный период, были путеводители по военным музеям, которые сыграли большую роль в воспитательной и культурно-просветительной работе с военнослужащими.

В 1950-е гг. крупнейшие советские военные музеи стали готовить и выпускать собственные печатные периодические издания, которые стали трибуной для обсуждения важнейших вопросов музейной деятельности. Значительное место на страницах изданий было отведено освещению различных аспектов культурно-просветительной работы с посетителями.

В 1970-1980-е гг. были изданы приказы МО СССР, которые скорректировали цели и задачи издательской работы в соответствии с реалиями времени. Кроме этого, крупные военные музеи выпустили ряд документов внутреннего пользования, которые конкретизировали порядок подготовки и издания печатных материалов.

Значительные изменения в издательской работе военных музеев произошли во второй половине 1980-х гг. Ослабление военной цензуры, приобретение высококачественного полиграфического оборудования и техники, расширение самостоятельности военных музеев при планировании и выпуске печатной продукции должны были вывести издательскую работу военных музеев на качественно новый уровень. Однако этому помешали распад Советского Союза и его военно-музейной сети.

Обратите внимание, представленные выше научные тексты размещены для ознакомления и получены посредством распознавания оригинальных текстов диссертаций (OCR). В связи с чем, в них могут содержаться ошибки, связанные с несовершенством алгоритмов распознавания. В PDF файлах диссертаций и авторефератов, которые мы доставляем, подобных ошибок нет.

Доклад председателя Синодального Отдела по взаимодействию с Вооруженными Силами и правоохранительными органами протоиерея Сергия Привалова: «Пастырство и духовничество в войсках. Роль личности военного священнослужителя в духовно-нравственном просвещении военнослужащих».

Служение военного духовенства на современном этапе развития Вооруженных Сил ставит перед Церковью актуальные вопросы по осмыслению роли священнослужителя в войсках, путей совершенствования духовно-нравственного воспитания и оценке эффективности деятельности пастырского труда.

Русская Православная Церковь сознает свою духовную ответственность и стремится донести до каждого человека свет Евангельской Истины: «И зажегши свечу, не ставят ее под сосудом, но на подсвечнике, и светит всем в доме» (Мф. 5, 15).

В настоящее время пристальное внимание общества к представителям Церкви становится не просто очевидным, а является предметом борьбы за души людей. Противники Православия, выискивая нестроения и духовную немощь конкретного человека, рукоположенного в священный сан,пытаются дискредитировать всю полноту Церкви, которая состоит в первую очередь из небожителей – ангелов Церкви, уже стяжавших право беспрестанно славословить Господа, а также людей, которые встали на путь христианского доброделания, но по немощи сил претыкающихся и встающих для дальнейшего сражения с силами злобы поднебесной. Главой же Церкви является Спаситель мира – Господь наш Иисус Христос.

Пастырское служение в войсках – это служение личности, посвятившей себя Богу. Все внимание военнослужащих направлено на военного священнослужителя, не только из-за его несвойственной для военного сословия черной рясы и креста, но в первую очередь из-за необычности его служения, которое загадочно, не всегда понятно, выделяется из обычной военной жизни и тех задач, которые повседневно выполняются военнослужащими.

Военный священник не просто у всех на виду, в нем хотят увидеть Христа и святость, к которым хотелось бы устремляться и находить смысл своей жизни. Если в приходских храмах собираются только верующие, то воинское подразделение – это коллектив единомышленников, которые выполняют единую боевую задачу, но по-своему мировоззрению могут относиться к самым разным группам, течениями религиозным воззрениям, стоять на разных уровнях воцерковленности и участия в религиозных таинствах и обрядах.

Нет необходимости говорить о том высочайшем уровне ответственности военного священнослужителя по соблюдению моральных и нравственных норм, которые должны быть присущи любому гражданину нашего государства. Речь идет о проявлении качеств, свойственных святым отцам Церкви и в первую очередь о духовничестве.

Военный священник должен стать не только добрым пастырем, который совершает установленные Богослужения, правильно проповедует, ведет беспрестанную просветительскую и духовно-нравственную работу, участвует в социальных и патриотических мероприятиях, помогает командованию в искоренении негативных явлений в армейской среде, но в первую очередь должен явиться молитвенником – духовником, чья сакральная миссия должна быть духовным стержнем воинского формирования.

Мы говорим о духовной брани или духовной войне, которая началась еще до сотворения мира падением ангелов и продолжается уже здесь на земле все время существования цивилизации. Борьба за душу человеческую, за ее выбор движения к Богу или к диаволу, не прекращается никогда. В ней есть большие и малые победы, временные отступления и наступления, но итогом всему остается единение с Богом или отступление от Него. В этой схватке молитва священника-духовника за пасомое им чадо, и есть главный труд священнослужителя.

Невидимая брань, но явно ощущаемая душой военнослужащего, за которого молятся его близкие, родители, сослуживцы и священник-духовник, является его настоящей жизнью. Внешние события только сменяют антураж борьбы за главное – стяжание духа Святого Божия.

«Стяжи дух мирен, и вокруг тебя спасутся тысячи» - говорил преподобный Серафим Саровский. Этот наказ святого старца следует считать девизом для всего корпуса военного духовенства.

Роль личности священнослужителя порой становится ключевым элементом пастырского служения в войсках. С одной стороны авторитет пастыря, его душевные качества являются притягательной силой для военнослужащих. Желание видеть в священнике друга, коллегу, доброго собеседника предлагает ему вхождение в сферу отношений слабо соответствующих его призванию – служению Богу. Приоритеты в пастырстве смещаются к душевной, а не духовной составляющей. Молитва и внутреннее делание отходит на второй план. И не всегда это происходит по воле самого священнослужителя. Весь комплекс задач, которые приходится решать, делают войскового пастыря администратором, организатором, строителем, дисциплинированным исполнителем воли командования, смещая акценты в своей деятельности в сторону общественно значимых мероприятий.

Начальный этап приработки в воинском коллективе заканчивается, и встают вопросы, на которые не всегда легко дать однозначные ответы. Какова отдача вложенных усилий по воцерковлению военнослужащих, какой процент от общего количества личного состава посещает Богослужения, лекции и беседы православной тематики, проводимые священнослужителем? В каких величинах можно измерить внутренний мир в коллективе с приходом священнослужителя? Сколько суицидальных происшествий предотвращено усилиями помощника командира по работе с верующими военнослужащими?

Нам, как специалистам в области организации деятельности военного духовенства придется формулировать общие подходы к оценке пастырского труда, однако высшим измерителем останется совесть священника и Божий суд по нашему служению. Хотелось бы, чтобы мера наших сил и возможностей совпала бы с промыслом Божиим о путях полагания души за други своя.

Видится важным в этой аудитории напомнить представителям военного командования о той доли ответственности, которая Богом определена и власть придержащим. От роли командира – начальника в процессе духовно-нравственного воспитания, зависит не только выполнение поставленных боевых задач, но и, в первую очередь, судьба человека, находящегося в том возрасте, когда все доброе еще впитывается как губка, но и все скверное осаждается в душе на всю жизнь через моральные или аморальные установки и формируемые стереотипы поведения.

Нам легко вспоминать и нашу военную молодость, когда копирование методов действий по управлению курсантскими подразделениями входило в стиль поведения, в плоть и кровь на многие годы жизни. Хорошо, если учителя были высоконравственными и духовно зрелыми командирами. Этим навыкам следует учиться всю свою жизнь, и принимая ответственность за судьбу других, иметь в виду не только физическую, но и духовную жизнь подчиненных, которая многократно дороже. Жизнь духа вечна, и о ней стоит беспокоиться всем причастным к становлению воина государства Российского.

Духовно-нравственное просвещение это не набор изречений из текстов Священного Писания, это в первую очередь личный пример соблюдения заповедей Божиих и приобщение к благодатным дарам Церкви Христовой, просвещающей душу и преображающей тело. Путь всей жизни - это путь познания Бога внутри своего сердца. И на этом поприще невозможно быть одному, без совета, наставления и молитвы духовника.

Может ли военный священник быть духовником всего воинского коллектива? Сколько духовных чад он сможет привести к Богу, защитить от тлетворности мира сего? Можно ли надеяться, что 10 – 12 регулярно общающихся со священником и участвующих в Богослужениях воинов окажется достаточным потенциалом, чтобы стать «солью» воинского братства?

Господь уподобляет Своих учеников соли, которая сохраняет род человеческий от нравственного разложения: «Вы – соль земли», – и добавляет: «Если же соль потеряет силу, то чем сделаешь ее соленою?» (Мф. 5, 13).

Фундаментальные богословские вопросы требуют фундаментальных знаний и пастырского опыта. Его невозможно получить только в учебном заведении. Возрастание духа в военном священнике должно быть постоянным процессом, где смирение, послушание и борьба с греховными страстями производит плод духовный – состояние Божественной любви, которая « долготерпит, милосердствует, не завидует, не превозносится, не гордится, не бесчинствует, не ищет своего, не раздражается, не мыслит зла, не радуется неправде, а сорадуется истине; все покрывает, всему верит, всего надеется, все переносит. Любовь никогда не перестает» (1 Кор. 13, 4–8). Она имеет свой источник в Самом Боге, который есть Любовь (1 Ин. 4, 26).

Какие требования выдвигает время перед военным духовенством? Столь благоприятной миссия Церкви в Армии еще не была никогда. С одной стороны, обострение всех противоречий современной бездуховной цивилизации, грубо ориентированной не на возведение человека к образу и подобию Божию, а к низведению в состояние безумия и потребления всего того, что вредит душе. С другой стороны, все более очевидной для здравомыслящей части человечества незавуалированно встает вопрос о смысле человеческой жизни, вопросы добра и зла, честности и справедливости, Божественного предназначения и личностного выбора духовной парадигмы. Где, как не в Армии, да еще и на гране крупномасштабной войны, при постоянной угрозе жизни человек должен отрезвиться и возвратиться к истинным духовным ценностям, переосмыслить свою жизнь и поведение, соединившись в молитве с Богом и осознанно встав на защиту Отечества, которое возрождается для служения Богу.

Российская Армия на сегодня по военному потенциалу является второй в мире после США. А по справедливости целей и задач и духовному потенциалу, сдерживающему сатанинскую агрессию, безусловно, - первой в мире. Военное духовенство на современном этапе развития Вооруженных Сил все более весомо заявляет о своем потенциале. Развитие военно-церковных отношений перерастает в соработничество, где роль священника- духовника будет только возрастать. Наша задача готовиться к серьезной и напряженной работе и соответствовать той миссии, которая уготована нам Богом.

Армия начинается с призывной комиссии. Фото Reuters

За весь период существования военных комиссариатов практически все мужское население и часть женского пола нашей страны в той или иной мере обязательно были связаны с ними.

СВЯЗЬ АРМИИ С НАРОДОМ

По объему и специфике выполняемых задач военные комиссариаты являются уникальным органом военного управления на местах не только в России, но и в мире. Именно через них проходят незримые нити, связывающие армию с народом, с них начинается армия сегодняшнего дня и рождается армия будущего. Для многих россиян военные комиссариаты являются символом, живой историей того, что могущество армии исходит из усилий всего народа.

Военный комиссариат - это территориальный орган Министерства обороны в субъектах Российской Федерации, являющийся основным источником воинского учета людских ресурсов, предназначенных для комплектования личным составом Вооруженных сил, других войск, воинских формирований, органов и специальных формирований России в мирное и в военное время.

Пролетают десятилетия, меняется государство, но решение задач по обеспечению безопасности нашей страны военными комиссариатами остается практически неизменным. Вместе с тем быстро меняющаяся сегодня политическая обстановка в мире диктует введение новых приоритетных направлений, что может вносить коррективы во все сферы жизнедеятельности этих уникальных структур.

На протяжении многих лет военкоматы во взаимодействии с органами исполнительной власти на местах разрабатывают планы проведения мобилизации людских и транспортных ресурсов на военное время, организуют воинский учет, призыв граждан на военную службу, бронирование рабочих и служащих за предприятиями в интересах Вооруженных сил и других силовых ведомств.

ГЛАВНОЕ – РАБОТА С ПРИЗЫВНИКАМИ

С истоков создания военных комиссариатов считалось, что военно-мобилизационная деятельность – это явление большой стратегии, от которой зависит судьба государства. А от четкости и слаженности работы этих структур напрямую зависит численность военнообученных резервов, возможности пополнения Вооруженных сил в ходе войны и формирование новых соединений и частей.

В ближайшее время в военных комиссариатах будет запущен механизм пребывания граждан в мобилизационном людском резерве. (Постановление правительства РФ № 933 «Положение о порядке пребывания граждан в мобилизационном людском резерве».) Это совершенно новая для нашего государства структура добровольного поступления запасников в резервное войско, которая значительно увеличит объем работы военкомата с воинскими соединениями и частями по их укомплектованию указанным контингентом.

Огромный пласт работы выполняют сегодня военкоматы по учету граждан, принимавших участие в боевых действиях по защите Отечества в зонах вооруженных конфликтов, а также лиц, участвовавших в ликвидации последствий аварий и стихийных бедствий. Осуществляется учет военнослужащих, утративших трудоспособность при прохождении военной службы по призыву, оформляются соответствующие документы, позволяющие помочь им в решении социально-бытовых вопросов. Готовятся документы, и организуется вручение наград военнослужащим запаса, фронтовикам. Работники военкомата участвуют в увековечении памяти погибших при защите Отечества, приводят в порядок места воинских захоронений. Осуществляют пенсионное обеспечение граждан, уволенных с военной службы, и членов их семей, членов семей погибших (умерших) военнослужащих, назначение указанным лицам пенсий, пособий, предоставление компенсаций и осуществление других выплат, предусмотренных действующим законодательством.

Постоянно осуществляется аттестация граждан, пребывающих в запасе, для присвоения им первого и очередного воинского звания офицера.

Несмотря на созданные пункты набора по контракту, основную работу по обеспечению войск данной категорией военнослужащих на практике продолжают осуществлять военкоматы.

Однако особое место в их работе сегодня занимает организация и проведение призыва граждан на военную службу. Именно здесь сотрудничество со всеми органами, учреждениями и общественными организациями, которые в той или иной мере участвуют в этой работе, особенно плодотворно. Именно здесь привитие молодежи правосознания, неуклонности соблюдения ими действующего законодательства по вопросам обороны, а также постоянная работа по повышению престижа военной службы среди них являются приоритетными направлениями работы военкоматов. Именно здесь юноша реально познает основы правового воспитания – свои права и обязанности перед государством.

Благодаря предпринятым в последние годы шагам по совершенствованию допризывной подготовки юношей к военной службе военкоматы обеспечили гарантированное, качественное комплектование Вооруженных сил и других войск физически, морально и психологически подготовленным пополнением, обладающим положительной мотивацией к прохождению военной службы.

Военный комиссариат является одним из координаторов подготовки молодежи к военной службе в стране на уровне районного и субъектового звеньев. Именно он совместно с местными органами на местах проводит целенаправленную работу по формированию у допризывной и призывной молодежи преданности Родине и готовности к ее защите. Принимает активное участие в популяризации здорового образа жизни и спортивно-массовых мероприятий.

ПАТРИОТАМИ НЕ РОЖДАЮТСЯ

Патриотическое воспитание молодого поколения – это долгосрочная программа, а настоящий патриотизм без определенной идеологии и постоянной информационной поддержки невозможен. Государству необходимо вкладывать в нее деньги, поскольку это одна из основных задач любой страны, которая хочет воспитать новое поколение, способное выполнить и отстоять все ведущие направления своего развития в будущем.

Именно сегодня, в условиях информационного противоборства и пропагандистских атак наших «либерал-доброжелателей» по негативному освещению патриотической и военно-патриотической тематики в отношении молодого поколения в нашей стране, назрела необходимость принятия новых форм конкурентной борьбы с ними.

Ведь поддержание и распространение негатива по этим вопросам продолжается действиями ряда правозащитных организаций и общественных объединений, а также некоторыми радио- и телеканалами. На различных сайтах в Интернете публикуются своеобразные информационные коктейли, состоящие из искаженных и непроверенных фактов, а также откровенной лжи по вопросам военного строительства государства.

Именно поэтому для освещения (доведения) военной и военно-патриотической тематики до большинства российской молодежи, на мой взгляд, необходимо принятие срочных мер по привлечению Интернет-ресурсов для системной работы военкоматов в постоянно изменяющемся информационном поле.

В первую очередь имеется в виду широкое использование в работе с молодежью социальных сетей, которые сегодня являются неотъемлемой частью их жизни. В настоящее время до них проще и удобней донести информацию через Интернет, а не по телефону или через родителей. Печатные СМИ сегодня не очень популярны среди них, поскольку юноши в меньшей степени читают газеты, а для получения различной информации чаще используют интернет-ресурсы. На этом пространстве необходимо создание атмосферы современного информационного диалога с молодежью с целью организации точечной работы по противодействию появляющейся заведомо негативной и ложной информации по армейской тематике и по искажению исторических событий в жизни нашего государства.

Нам необходимо постоянно находиться в готовности к обязательным разъяснениям реальной позиции Минобороны по разным публикациям, регулярно размещать на различных сайтах, наиболее посещаемых молодежью, информационные материалы, способствующие повышению престижа и привлекательности военной службы по призыву и контракту. И это нужно было делать еще вчера.

В социальных сетях необходимо изменить сложившуюся ситуацию, при которой любое положительное освещение военно-патриотической темы вызывает шквал негативных высказываний от имени закодированных «правдолюбов». Подобное информационное противоборство происходит практически во всех субъектах Российской Федерации, особенно в городах-мегаполисах. Именно поэтому одним из шагов по реальному противодействию появляющейся негативной информации может быть организация в соцсетях системной работы военных комиссариатов как структуры, наиболее близкой и понятной абсолютному большинству допризывной и призывной молодежи.

Общая модель создания такой системы в военных комиссариатах субъектов может быть создана с учетом численности населения в регионе в составе 3–5 человек.

Этой группе необходимо будет постоянно размещать в социальных сетях фото- и видеоматериалы, освещающие работу военкомата по проведению таких мероприятий, как дни призывника, пятидневные сборы учащихся, процесс обучения в ДОСААФ, процесс отправки призывников на сборный пункт и в войска, а также работу различных патриотических общественных объединений. Устраивать тематические обсуждения по наиболее значимым историческим датам страны. Кроме того, возможны и опубликования списков по районам тех граждан, которые длительное время не являются в военкомат по вызовам (уклонистов). Организовывать также встречи уволенных с военной службы граждан в социальных сетях, для того чтобы они делились впечатлениями о прохождении ими военной службы с допризывниками. Приглашать в группу призывников, их родителей. Такие меры значительно расширят круг общения военкомата с призывным контингентом, позволят формировать необходимое армии общественное мнение по привлекательности армейской службы не только по призыву, но и по контракту, окажут существенную помощь юношам при принятии ими решения о поступлении в военные училища.

Именно привлечение Интернет-ресурса сегодня может быть использовано в военкоматах с наибольшей пользой для создания устойчивого положительного имиджа Вооруженных сил Российской Федерации, а такое общение значительно сократит переписку военкомата, снизив количество жалоб и заявлений.

Кроме того, военный комиссариат станет реальным проводником идей строительства современной армии среди населения страны, особенно среди молодежи, доводя до них информацию из первоисточников через социальные сети.

13.внеклассное мероприятие «Наши доблестные силы»,

14. соревнования по северному многоборью, посвященные празднику «День оленевода»,

1.спортивный праздник:

- «Малые олимпийские игры»,

- «Весёлые старты»,

- семейная спортивная суббота «Папа, мама, я – спортивная семья»,

2.легкоатлетический кросс, посвященный всероссийскому дню бега «Кросс нации»,

3. участие во всероссийской акции «Я выбираю спорт, как альтернативу пагубным привычкам»,

4. районный турнир по волейболу на базе школы, посвященный памяти учителя физической культуры В.М. Попова «Кубок В.М. Попова»,

5. соревнования по северному многоборью, посвященные празднику «День оленевода»,

6. легкоатлетическая эстафета, посвященная Дню Победы,

8. неделя физической культуры и спорта,

9. военно-спортивная игра «Зарница»,

Рекомендованный список диссертаций

История пограничных музеев в России и их роль в воспитании личного состава: 1893 - 2000 гг. 2000 год, кандидат исторических наук Скосарева, Лариса Алексеевна

Музеи Военно-Морского Флота России в XIX - XX вв.: история создания, становления и развития 2007 год, кандидат исторических наук Третьякова, Ирина Анатольевна

Становление и развитие Оружейной палаты как музейного учреждения, 1806 - 1918 гг. 2000 год, кандидат исторических наук Николаева, Анна Сергеевна

Российские военные музеи в первой трети ХХ в.: Из истории орг. и деятельности 1997 год, кандидат исторических наук Александрова, Наталья Владимировна

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Военные музеи и их роль в культурно-просветительной работе с военнослужащими: 1918-1991 гг.»

Похожие диссертационные работы по специальности «Отечественная история», 07.00.02 шифр ВАК

Эволюция музейного дела в Курской области: 1945-2005 гг. 2010 год, кандидат исторических наук Долженкова, Татьяна Ивановна

Общественные музеи Курской области в повседневной жизни населения: 1920-е - 1991 гг. 2013 год, кандидат исторических наук Беседин, Владимир Григорьевич

История музейного дела в Республике Алтай: 1918–2009 2010 год, кандидат исторических наук Белекова, Эмилия Алексеевна

Становление и развитие музейного дела на Дальнем Востоке России, 1884-1917 гг. 2001 год, кандидат исторических наук Корнева, Лариса Владимировна

Заключение диссертации по теме «Отечественная история», Кузнецов, Андрей Михайлович

Советуем почитать

Похожие записи