ВПЕРВЫЕ НА "РОДНОЙ ТРОПИНКЕ" И В "МАСТЕРСКОЙ ИГР"!

НОВЫЙ ТРЕНИНГ - ПРАКТИКУМ для педагогов и родителей

ПО СОЧИНЕНИЮ СКАЗОК,

ПОМОГАЮЩИХ РЕШИТЬ ПРОБЛЕМНЫЕ СИТУАЦИИ В

ВОСПИТАНИИ И РАЗВИТИИ ДЕТЕЙ И ОБЩЕНИИ С НИМИ

На тренинге мы сами будем вместе с вами сочинять сказки, помогающие нам и нашим детям решить возникшие проблемы в воспитании и развитии (не хочет чистить зубы или мыть голову, боится собак или сверстников в песочнице, говорит "туалетные слова", не хочет делиться игрушками, слишком доверчив или наоборот недоверчив и т.д. - по вашим запросам и ситуациям конкретных детей и мам - участников тренинга),

будем учиться правильно рассказывать их детям, разыгрывать, обсуждать.

узнаем, что и как нужно делать, чтобы сказка помогла нам и ребенку наладить отношения и взаимопонимание, поддерживать друг друга в трудные минуты, мягко и легко решать сложные ситуации общения.

Будем делиться результатами друг с другом, поддерживать и помогать друг другу, получая профессиональную помощь детского и семейного психолога Натальи Бариновой, ее подсказки, советы из ее опыта.

Индивидуальные сказки, которые вы научитесь сочинять на тренинге для Вашего ребенка - это:

• ключ к успеху и радостному творческому общению с детьми,
• ключ, который всегда будет с Вами - дома и в дороге, зимой и летом;

• ключ, который мягко, легко с любовью поможет Вам разрешить проблемы в воспитании детей.

Тренинг включает:

1. Вводный вебинар о том, зачем, как сочинять сказки для Вашего конкретного ребенка с учетом его особенностей, особенностей семьи и той проблемы, которую Вы хотите решить. Как рассказать сказку ребенку? Что изменять в текстах готовых сказок и как их можно редактировать с учетом особенностей Вашей ситуации?
2. Два вебинара- практикума, на которых мы вместе будем помогать друг другу сочинить сказку для конкретных наших детей курса , обсуждать наши сказки, подсказывать друг другу идеи, фразы, моменты сюжета, а ведущая тренинга - детский и семейный психолог Наталья Баринова на вебинаре направит Вас и поможет каждому из Вас.
3. Общение участников тренинга друг с другом в форумах дистанционного класса, поддержка группы.
4. Общение с ведущей тренинга - семейным и детским психологом Натальей Бариновой, ее помощь каждой участнице курса, ответы на ваши вопросы, анализ сказок. Наталья всегда направит, поможет увидеть то. что не сразу видно, подскажет,
5. Сборники сказок, сочиненных участниками тренинга (будут готовы по итогам тренинга после его завершения).
6. Приложение - Все записи старого нашего курса "Поможет сказка - 1, 2, 3" , который проходил у нас на сайте и в Мастерской игр "Через игру - к успеху!" четыре года назад (полный компленкт записей вебинаров, ответов на вопросы, сказок, практических материалов). Вот что включает этот комплект "старой версии курса" - см. ниже

СРОКИ ПРОВЕДЕНИЯ ТРЕНИНГА: июль - август, каждая участница тренинга учится в индивидуальном темпе

ПО ВСЕМ ВОПРОСАМИ ПИШИТЕ ОРГАНИЗАТОРУ ТРЕНИНГА ВАЛАСИНОЙ АСЕ НА ПОЧТУ: [email protected]

ПОЗНАКОМЬТЕСЬ С ВЕДУЩЕЙ ТРЕНИНГА НАТАЛЬЕЙ БАРИНОВОЙ И С МЕТОДОМ СКАЗКОТЕРАПИИ:

ТЕЛЕПЕРЕДАЧА ПЕРВОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО КАНАЛА "УЧИМСЯ ВОСПИТЫВАТЬ ДЕТЕЙ МЕТОДОМ СКАЗКОТЕРАПИИ".

ЭКСПЕРТ И ГОСТЬ ПРОГРАММЫ: НАТАЛЬЯ БАРИНОВА, ВЕДУЩАЯ НАШЕГО ТРЕНИНГА ПО СКАЗКАМ

До встречи на нашем сказочном тренинге! Нашим детям и нам так нужен мир сказки!

Сказка - это ключ к счастливому общению с детьми и к лёгкому разрешению многих проблемных ситуаций. Но этим ключом еще нужно уметь воспользоваться. Как? - мы расскажем об этом на нашем курсе.

В этом курсе Вы узнаете:

• • как сочинить сказку для решения проблем Вашего ребенка,
  • как ее рассказать малышу, чтобы она дала результат,
  • как отредактировать применительно к индивидуальным особенностям Вашего ребенка готовые психокоррекционные сказки из книг или других источников,
  • какие сказки и как помогут Вам в разных конкретных ситуациях воспитания детей (малыш чего-то боится, не пользуется горшком, не может отвыкнуть от соски, не хочет ходить в детский сад, стесняется гостей, не хочет одеваться или стричь ногти, боится мыть голову и многих других).

В воспитании детей часто возникают проблемные ситуации. Один малыш стесняется незнакомых людей, другой - не хочет одеваться на прогулку или убирать игрушки, третий - никак не может расстаться с соской, четвертый - любит кривляться, пятый - с трудом идет в детский сад каждое утро, шестой - с трудом находит общий язык со сверстниками и т.д.

Как Вы предпочитаете решать эти ситуации? Какой вариант обычно Вы выбираете?

Цель сказкотерапии - помочь ребенку развиваться наиболее оптимальным и естественным для него способом, реализуя свои возможности

Сказки и сказкотерапия - инструмент, который очень нужен каждому родителю и педагогу, любящему детей. Именно сказка часто помогает тогда, когда ничего другое не помогает. Поэтому и пригласила провести у нас целый цикл вебинаров по азам сказкотерапии детского психолога Наталью Баринову. И сейчас этот цикл доступен всем.

Выбор за Вами.

Часть1. "Поможет сказка - 1: Как сочинять и рассказывать сказки? Смелый ребенок"

Это базовый вебинар цикла "Поможет сказка"

В комплект "Поможет сказка - 1" входят:

1.Четыре видеозаписи (общая длительность - 129 минут)

1.1. Как сочинить сказку для решения проблем ребенка? Как изменить готовую сказку с учетом особенностей Вашего малыша? (видеолекция - 39 минут)

1.2. Как рассказать свою сказку ребенку? (видеолекция - 17 минут)

1.3. Смелый ребенок: что нужно знать о детских страхах и тревожности, об общении с ребенком каждому родителю и педагогу, каких ошибок важно избежать? В чем причины детских страхов и тревожности? (видеолекция - 28 минут)

1.4. Ответы на вопросы - видеозапись вебинара (45 минут).

2. Мини-книга "Смелый малыш" с материалами вебинара.

3. Хрестоматия со стихами, играми, текстами сказок.

Вы узнаете:

Часть2. "Поможет сказка - 2: сказки для детей раннего возраста" Что входит в комплект "Поможет сказка - 2": 1. Запись вебинара "Поможет сказка - 2" (1 час 45 минут). 2. Практическое приложение - мини-книга "Поможет сказка - 2. Сказки для малышей".

Вы узнаете:

• Что делать, если малыш, никак не может отвыкнуть от соски?
• Как приучать малыша к пользованию горшочком?
• Что делать, если малыш не хочет спать в своей кроватке отдельно от родителей?
• Как поможет сказка, если малыш не хочет идти в детский сад?
• Что делать, если малыш не убирает за собой игрушки?
• Как быть, если малыш не хочет мыться или стричь ногти?
• Почему Ваш малыш просится на ручки на улице и как быть в этом случае?
• Как поможет сказка ребенку, который не любит одеваться?
• Что делать, если Ваш малыш часто дразнится?

Часть3. "Поможет сказка - 3. Сказкотерапия. Гендерный подход" - сказки, которые воспитывают мужественность и женственность В комплект входят: 1. Сказкотерапия: гендерный подход (видеолекция - 25 минут)

• Что такое гендерное воспитание?
• Чем отличаются женские и мужские сказки, женский и мужской путь в жизни?
• Что такое смешанные сказки?
• Нужно ли девочкам читать "мужские" сказки, а мальчикам - "женские" и почему?

2. Сказки для мальчиков и не только - мужские сказки (видеолекция - 20 минут):

• Как наши предки воспитывали мужественность у мальчиков?
• Как сказка учит ребенка быть гибким в жизни?
• Чему учит мальчика сказка про трех поросят?
• Архетип борьбы и дороги в народной сказке
• Какие идеи и жизненные сценарии заложены в сказках для мальчика: Колобок, Три поросенка, По щучьему велению, сказки про Иванушку - дурачка?

3. Сказки для девочек и не только - женские сказки (видеолекция - 40 минут)

• Как сказки учат девочку создавать вокруг себя уютную комфотную среду и принимать помощь?
• Что означает метафора перебора семян?
• Как сказки воспитывают в девочке ожидание любви как счастья?
• В чем заключается женское счастье?
• Как "разморозить" любовь в себе?
• В чем женская сила и ее источник?
• Чем опасно чувство вины и обиды?
• Какие сказочные образы чаще всего примеряют на себя современные женщины?
• Кто такие Золушки, Белоснежки, Красные Шапочки, Снежные королевы, Герды в современной жизни?
• Как не провратиться из источника любви в источник боли?

4. Вебинар ответов на вопросы и уточнение информации видеолекций (запись вебинара - 46 минут) . Разбор конкретных сказок и конкретных случаев влияния сказки на детей.

Вы узнаете:

• Как с помощью трех поросят научить мальчика взвешивать свои силы в борьбе с врагом, а с помощью фасоли научить девочку быть разборчивой в женихах?
• Какие сказки надо читать мальчикам, а какие девочкам?
• Как правильно читать сказки детям и как читать "девчоночьи" сказки мальчикам, и как читать "мальчишеские" сказки - девочкам.
• Как читать сказки, если в Вашей семье дети разного пола?
• Что нам - взрослым - нужно знать о мужественности и женственности, чтобы быть счастливыми в своей в жизни и воспитать счастливых детей?
• Как не прожить свою жизнь в сценарии Красной Шапочки или Снежной Королевы?
• Как подправить неадекватное своему полу поведение ребенка с помощью сказки?
• и многое другое.

• Для родителей - мам, пап, бабушек, дедушек - которые любят своих малышей и заботятся об их счастье и здоровье,
• Для педагогов детских садов и детских центров, интересующихся сказкотерапией и желающих использовать сказку в воспитании детей,
• Для педагогов семейных клубов и объединений.

• Лауреат премии «Грант Москвы» в сфере образования (2009)
• Победитель Всероссийского конкурса профессионального мастерства «Педагог-психолог России» (2009) и конкурса "Профессиональное призвание".
• Практикующий детский психолог, специалист по детско-родительским отношениям, владеет сказкотерапевтическими, арт-терапевтическими техниками, автор психолого-педагогических развивающих программ для детей.
• Имеет более 30 публикаций по теме психологического развития детей
• Принимает участие как специалист - детский психолог в телепередачах "Мамина школа" Первого образовательного телеканала.
• Заведует психологическим отделением Центра Естественного Развития и Здоровья Ребенка.
• Член экспертного совета Всероссийской экспертизы игруше к «Экспертиза для детей».
• Мама двоих взрослых детей.
• Редактор журнала - семейно-педагогический альманах "Детский вопрос"

Оформление материалов вебинара и организация - Валасина Ася, ведущая Интернет-Мастерской развивающих игр "Через игру - к успеху!", автор сайта "Родная тропинка", кандидат педагогических наук.

По всем вопросам - обращайтесь: valasina@сайт

Желаем Вам творческого вдохновения, новых сказок, радостного общения с Вашими малышами и успешного решения их проблем с помощью сказок!

До встречи на курсе!

кандидат педагогических наук.

До новых встреч на "Родной тропинке"!

Спустился вечер за окном,
Затушевал дневные краски,
Окутал город нежным сном,
Вновь наступило царство Сказки...

Он в Сказке вырастет мудрей
И духом тверже и добрей.
Ведь тот, кто с детства Сказку любит ,
Тот в жизни злым уже не будет!

Мы все с детства любим сказки. Ведь сказка – сокровищница народной мудрости, свод неписаных правил, норм и законов, выработанных людьми и введенных в сказочное повествование. Для многих взрослых одним из ярчайших воспоминаний детства является то, что им когда-то читали сказки. И у каждого из нас были свои, любимые, которые мы могли слушать нескончаемое количество раз. Погружение в волшебный мир, где говорится о том, что труд облагораживает человека, где счастье можно творить самим, нужно только приложить к этому усилия, где добро по праву вознаграждается.

Так как наша жизнь многогранна, то сюжеты народных сказок многообразны .

Сказки о животных, взаимоотношениях людей и животных

Дети до пяти лет идентифицируют себя с животными, стараются быть похожими на них. Поэтому эти сказки лучше всего передадут детям жизненный опыт.

Бытовые сказки

Эти сказки рассказывают о превратностях семейной жизни, показывают способы разрешения конфликтных ситуаций, рассказывают о маленьких семейных хитростях. Эти сказки подходят для детей подросткового возраста.

Страшные сказки, сказки-страшилки .

Проживая тревожную ситуацию в сказке, дети освобождаются от напряжения и приобретают новые способы реагирования .

Волшебные сказки

Они несут в себе информацию о духовном развитии человека. Они интересны для тех, кому за 6-7 лет

Роль сказок в жизни ребенка очень велика. Сказка для ребенка - не просто фантазия, но особая реальность. Она помогает понять мир человеческих чувств, усвоить важнейшие нравственные понятия. Следя за перипетиями сюжета, маленький человек сопереживает героям и пытается упорядочить свои сложные чувства. В то же время он постигает смысл таких понятий, как добро и зло.
В большинстве сказок выражен вечный поиск счастья. Все подвиги богатырей, чудесные превращения героев и активность волшебных помощников - это лишь необходимые условия для его достижения.

Обретает счастье лишь тот, кто не останавливается ни перед какими трудностями.
Само построение сказки - выразительное противопоставление добра и зла, понятные по своей сути образы, динамика событий, доступные пониманию ребенка, результаты разных характерных поступков, многократные повторы - это делает сказку интересной и невероятно волнующей для малышей.

Воображение пятилетнего малыша позволяет ему воспринимать фантастические сказочные образы как реальные. Он любит Деда Мороза и ждет от него новогоднего подарка, боится Бабы-Яги и жалеет Русалочку. Почему у него так ярко проявляется эта способность?

Детям не хватает жизненного опыта, и решать постоянно возникающие проблемы они могут только с привлечением фантазии. Они заменяют детям недостаток знаний, помогают уверенно чувствовать себя в нашем сложном изменчивом мире.
Детство, по мнению психологов, является определяющим периодом для формирования воображения. А чем успешнее оно развивается, тем легче ребенок овладевает школьными премудростями.

Сказка активизирует воображение. Благодаря ей сознание ребенка не только обогащается новыми знаниями и представлениями, возникает главное - новое отношение к людям, событиям и явлениям.

Отличительный момент многих волшебных сказок - элемент превращения. Оно может выступать в форме воплощения героя в другом человеке, животном или предмете. Важным является то, что в процессе таких превращений герой, оставаясь самим собой, приобретает дополнительные качества: может нырнуть на дно морское, соколом взмыть под небеса, серым волком рыскать по дремучему лесу и т.д. Именно в сказках малыш осваивает способность „вживания в мир другого человека". Это очень пригодится в дальнейшей жизни.

• Благодаря сопереживанию и сочувствию другому человеку создается почва для терпимости, принятия его, жалости и любви к нему. Так преодолевается страх незащищенности и одиночества.
  Особую роль играет в сказках мотив единения человека и природы. Пришедшая к нам из глубины веков, сказка отражает присущее человеку тех давних времен чувство общности с природой. Поэтому природа в сказке часто сочувствует героям, защищая и утешая их (злая ведьма утопила Аленушку в пруду, никто этого не заметил, только цветы стали вянуть в саду, деревья сохнуть, травы блекнуть). Из этого слияния с природой рождается любовь- жалость ко всему живому: растениям, животным, людям.

Через сказку можно узнать о таких переживаниях и мыслях ребёнка, которые им самим ещё явственно не осознаются или которые дети стесняются обсуждать со взрослыми. Например, можно узнать об отношении ребенка к разводу родителей . Расскажите ребенку, как от сильного ветра упало на землю гнездышко, в котором спали три птички – папа, мама и птенчик. Взрослые птички разлетелись на разные ветки. Спросите, что будет делать птенчик. Чаще всего дети говорят, что птенчик полетит к маме или папе, или будет звать на помощь, и родители прилетят к нему. Если ребенок говорит, что птенчик погибнет от голода, холода, дождя, останется на земле, и на него кто-нибудь наступит, то это является признаком скрытой тревожности ребенка и требует особого внимания и правильного разговора с ним. Нужно найти выход через сказку, придумав вместе с ребенком, как помочь птенчику, проговорив все тревоги ребенка , возможно, подключить к разговору обоих родителей.

Если вы заметили, что у вашего ребенка есть какая-то эмоциональная проблема (например, он раздражителен, груб, капризен или агрессивен), то сказка с ее героями, их похождениями и подвигами может помочь решить вашему малышу эту проблему. Сначала мы должны описать героя, похожего на ребенка по возрасту и характеру, а потом рассказать сказку так, чтобы малыш смог увидеть в главном герое себя. Далее следует описать проблемную ситуацию, похожую на реальную ситуацию ребенка, приписать герою все переживания малыша. После этого сказочный герой (а с ним и ребенок) начинает искать выход из создавшегося положения и, конечно, его находит.

Сказки очень важны в воспитании, так как они помогают ненавязчиво скорректировать поведение детей. Например: ребенку, любящему приврать по пустякам, стоит почитать сказку «Заяц-хвастун». Легкомысленному и шаловливому – «Приключения Незнайки»; эгоистичному и жадному малышу будет полезно послушать сказку «О рыбаке и рыбке»; робкому и пугливому – сказку о «Трусливом зайце» и т.д. Только не стоит явно указывать на сходство героя с ребенком – малыш сделает выводы сам. Просто обсудите сказку вместе.

При чтении сказок следует придерживаться следующих правил:

• читайте сказки выразительно, учитывая знаки препинания, используйте интонацию (восклицания, удивления, восхищения);
• объясняйте значение непонятных и неизвестных ребенку слов;
• обсудите вместе содержание сказки, будет хорошо, если ребенок попытается её пересказать;
• ответьте на вопросы, которые возникли у ребенка после прочтения сказки.

Сказкотерапия – это процесс образования связи между сказочными событиями и реальной жизнью. Это процесс переноса сказочных смыслов в реальность. При обсуждении сказки основная задача заключается в том, чтобы подвести ребенка к тому, что явления нашей жизни неоднозначны. Для этого можно повернуть сказочную ситуацию как кристалл и рассмотреть её грани. Как правило, чем короче сказка, тем более концентрированным смыслом она обладает

Нельзя не сказать о пользе психокоррекционных сказок . Зарубежные психологи называют их психотерапевтическими историями. Как правило, сказкотерапия - это процесс экологического образования и воспитания ребенка. Не нужно «давить», не нужно напрягаться, читая ребенку мораль. Можно просто рассказать сказку, например: «Жила-была девочка, похожая на тебя...». Создавая психокоррекционные сказки, важно знать скрытую причину «плохого поведения». Эти сказки можно просто прочитать ребенку, не обсуждая. Этим мы дадим ему возможность побыть наедине с собой и подумать. Сказка в любом случае западает в душу, даже если нет внешней реакции. Если ребенок не хочет слушать сказку, догадываясь, что речь идет о нем, то можно сказать, что вы просто читаете сказку вслух, для себя. При желании можно проиграть сказку с помощью кукол.

Если вы решили сами придумывать психокоррекционные сказки (психотерапевтические истории), можно воспользоваться следующей схемой.

• обдумайте проблему, которая беспокоит вашего ребенка. Постарайтесь понять, как данная ситуация воспринимается с детской точки зрения;
• сформулируйте основную идею рассказа. Какие мысли вы хотите донести до ребенка? Какие решения вы хотите ему предложить?
• начните сказку с представления героя или героини, у которых схожи проблемы, страхи, тревоги, конфликты;
• упомяните о сильных сторонах и положительных чертах, которыми герой сказки похож на вашего ребенка;
• опишите вначале проблему, конфликт, а затем переходите к его положительному разрешению;
• рассказывая сказку, будьте открыты для вашего ребенка. Обратите внимание, когда он увлечен рассказом, а когда ему скучно. По выражению лица можно определить реакцию на прочитанное.
• отвечайте на возникающие вопросы у ребенка, не оставляйте их без внимания. Если вы затрудняетесь с ответом, можно спросить у ребенка, что он сам думает на этот счет;
• стремитесь к простоте. Приспосабливайте применяемый вами язык, ваш словарный запас к уровню своего ребенка, а длительность рассказа – к степени устойчивости его внимания;
• не смущайтесь своей речевой неуклюжестью, а если обнаруживаете свои промахи, смело исправляйте их, сказав, например: «О, я чуть не забыла...». Ребенок поправит вас сочувствующим взглядом: «Бедная мамочка, она даже не может хорошо запомнить рассказ». Но это не уменьшит удовольствия им от рассказа или сказки, и пользы от его применения.

Сказка – это одно из самых доступных средств полноценного развития каждого малыша. Так было, есть, и будет еще много-много лет. Не стоит преуменьшать роль сказки в жизни детей – правильно подобранная сказка положительно влияет на эмоциональное состояние ребенка, корректирует и улучшает его поведение, а также воспитывает уверенность ребенка в себе и в своих силах

Как Сказка помогла родителям и детям

(значение сказки для развития ребенка)

В некотором царстве, в детском государстве жила-была Сказка. Она очень любила детей, водила с ними крепкую дружбу, учила их и помогала им. Рассказывала ребятам об окружающем мире, о диковинных странах и их обитателях; делилась глубокими знаниями о человеке, его жизни и обычаях – и дети лучше понимали себя и других людей, внутренний мир детей становился богаче, они умнели и становились увереннее. Вместе с героями сказки дети преодолевали препятствия и росли сильными, справедливыми и жизнестойкими. А когда сказка веселила и чудачила – дети тоже веселились, и их душа наполнялась спокойствием, радостью и добром. От встреч со сказкою и детство ребят тоже было немножко сказочным. Поэтому дети очень любили Сказку как самого доброго и хорошего друга. А родители любили сказку за то, что с ней было легче растить и воспитывать детей.

Но пришли «другие времена». Дети выросли, они стали взрослыми и умными людьми, и в их жизни появились сложные и «умные» механизмы – телевизоры, мобильные телефоны, компьютеры, игровые автоматы… А когда у бывших детей появились свои дети, взрослые решили, что Сказка устарела и не подходит для современного мира… И решили взрослые найти для своих детей новых друзей…

Так у малышей появились «крутые» игрушки, модные игры, захватывающие мультики, а потом и всемогущий компьютер. Сказка среди друзей не значилась, она была забыта и чувствовала себя заброшенной и никому не нужной. Дети долгими часами играли с готовыми игрушками, проводили время перед экраном или монитором, а взрослые занимались своими делами.

Так шли дни. Вдруг родители стали замечать, что лица их детей становятся серыми, тела осунувшимися, а глаза унылыми. Со временем все чаще общение с детьми заканчивалось вспышками гнева или плача, а кое-кто из детей даже стал болеть. Родители недоумевали, ведь для счастливого детства они делают так много! Дети продолжали грустнеть и чахнуть и не могли объяснить взрослым почему. А воспитатели в детских садах и учителя в школах удивлялись, почему дети стали такими агрессивными, почему они не умеют дружить… Врачи тоже разводили руками…

Однажды один мальчик долго-долго играл на компьютере и победил всех монстров и бандитов. Но он не мог понять, почему же у него после этого так плохо на душе. Он ударил свою любимую собаку, нагрубил папе и, разговаривая по телефону, поссорился со своим другом… Ни он сам, ни взрослые не могли понять, что происходит… Он сидел, уронив голову на стол, и никто не знал как ему помочь…

И тут мама тихонько подошла к нему, погладила по голове и сказала: «Я хочу познакомить тебя с самым лучшим другом моего детства…»

И кто же это? – недоверчиво спросил мальчик

Это моя детская сказка.

Почитай, - попросил мальчик. Мама раскрыла книгу и тихонько начала «жили-были…», а потом «в некотором царстве, в тридесятом государстве…», а затем «жили-были старик со старухой…».

И - о чудо! Мама увидела, как с каждой страничкой ее мальчик как будто наполнялся радостью, светом, силой, добром и здоровьем. Она сделала маленький перерыв, чтобы позвонить другим родителям и сообщить - лекарство для детской души найдено! А затем вернулась к своему ребенку, и они вместе продолжали волшебное исцеление и в тот вечер и еще много-много вечеров подряд…

В чем сила сказки?

Сказка развивает познавательный мир ребенка, расширяет кругозор, способствует совершенствованию речи и мышления, национального самосознания.

Сказочные истории воспитывают бережное отношение к миру живых существ, природе и экологически образовывают ребенка.

Волшебные приключения в сказке снижают тревогу, агрессию ребенка, помогают отдохнуть от стрессов, накопить силы.

Через сказку ребенок получает знания о жизни людей, их проблемах и способах их преодоления. В подсознание ребенка закладывается «банк жизненных ситуаций и решений», которым человек пользуется всю жизнь.

Истинные сказки наполняют мир ребенка жизнеутверждающей силой: добро побеждает зло, и вместе с героями ребенок приобретает уверенность в их и своей силе.

Во время чтения сказки нервная система детей находится в особом состоянии, во время которого происходит бессознательная проработка их собственных психологических проблем, внутренний мир ребенка восстанавливается и гармонизируется.

Как общаться с детской сказкой?

• Читайте и анализируйте сказки с малых лет. Подбирайте сказки в соответствии с возрастом ребенка, помогите ему понять их смысл и поступки героев.
• Перечитывайте с ребенком любимые сказки много раз.
• Рассказывайте народные «бабушкины» сказки.
• Сочиняйте сказки вместе с ребенком, развивая его творческие способности и речь.
• Рисуйте иллюстрации к прочитанному.
• Изготавливайте (лепите, конструируйте, вырезайте из бумаги) героев и персонажей, вместе шейте и вяжите кукол.
• Почувствуйте проблему малыша (страх, тревогу, одиночество) и придумайте сказку, где герой находит способы преодолеть эту неприятность.
• Разыгрывайте сказочные сюжеты, отводя ребенку роль персонажа с похожими проблемными или недостающими ребенку чертами характера: боязливому - роль смелого рыцаря, а жадному – щедрого волшебника.

Большинство родителей сталкиваются с капризами: ребенок не хочет ложиться спать, убирать игрушки, чистить зубы, купаться, есть и вовремя уходить с площадки. Такие проблемы знакомы каждой маме. Уговоры, нотации и просьбы не приносят результата, мама чувствует себя бессильной, сдается и срывается на крик. Чем провоцирует новый виток капризов и истерик.

Что же делать?

Существует очень действенный, и в то же время простой способ помочь ребенку справиться с непослушанием. Попробуйте не ругать ребенка, а рассказать ему сказку! Правильно подобранная сказка поможет мягко и эффективно изменить поведение вашего ребенка в лучшую сторону.

Звучит слишком легко, правда? Но в этом весь секрет. Читайте до конца, и я расскажу вам, как сказка помогает в воспитании.

Сказки для нехочух

Слушая историю или сказку, ребенок отождествляет себя с героем. Сказка помогает ребенку почувствовать, что он не одинок, что другие дети тоже могут испытывать такие же эмоции, попадая в подобные ситуации. Это успокаивает ребенка: оказывается, он не один такой упрямый и непослушный, другие дети тоже порой не ладят с родителями.

Детское “не хочу!” - это попытка отстоять свои границы. Небольшое сопротивление маминым словам со временем может перерасти в истерики по любому поводу. И если мама потакает и соглашается на все - ребенок теряется от вседозволенности. Но слишком строгий, авторитарный подход, также не приносит желаемого результата: истерики и капризы усиливаются, ребенок становится неуправляемым. На курсе “Послушный ребенок за 4 недели” мы учимся соблюдать этот баланс между чуткостью и твердостью.

Задача сказкотерапии - дать ребенку модель правильного поведения без давления и нравоучений. Когда мы говорим ребенку: “нельзя убегать от мамы” - для него это просто набор слов. У детей примерно с двух лет активно развивается образное мышление, так что в этом возрасте уже можно потихоньку подключать метафоры и истории.

Сказка помогает мягко донести ребенку нужную информацию, и на примере главного героя показывает, что бывает, если не слушаться маму и делать по-своему.

Как правильно рассказывать ребенку сказки?

Чтобы терапевтическая сказка имела эффект, важно не только рассказать ее, а и обсудить с ребенком. Некоторые психологи считают, что обсуждение должен инициировать только ребенок, и в этом есть смысл. Чтобы сказка подействовала и ребенок сделал выводы, ему нужно усвоить и обдумать историю, прожить ее еще раз с героями. И психика ребенка сама подскажет, каких элементов ему не хватает для составления полной картины.

Но для лучшего закрепления сказки вы можете поговорить ее с ребенком сразу после прочтения. Можно проговорить основные события сказки или попросить ребенка пересказать их. Также будет полезно проговорить связи: кто куда пошел, что сделал, какой результат получил и как решил проблему. Такое проговаривание поможет ребенку структурировать информацию и запомнить ее для дальнейшего обдумывания.

Не беда, если ваш ребенок не возвращается к обсуждению сказки спустя время. В подходящей ситуации вы можете мимоходом напомнить ему историю: “Облачко-непоседа тоже убегало от мамы, помнишь?”. Так ребенок научится накладывать теоретический опыт из сказки на практические жизненные ситуации.

Для решения проблемы непослушания вы можете использовать разные сказки с одной тематикой. Я подобрала для вас несколько сказок для маленьких нехочух, и, надеюсь, они помогут вашим детям стать более послушными и покладистыми.

Сказка про непослушное Солнышко.

В этой сказке мы знакомимся с мальчиком по имени Солнышко, который очень любил играть, но совершенно не хотел вовремя ложиться спать. Однажды Солнышко заупрямился и решил совсем не ложиться. Он играл столько, сколько ему хотелось. А на следующий день увидел, к каким грустным последствиям это привело.

Сказка про непослушное Солнышко полезна всем детям, которые не хотят ложиться спать и спорят с родителями. В ней затрагивается тема дружбы, непослушания и ответственности за свои поступки. История о плохом самочувствии Солнышка после нарушения режима сна также поможет ребенку сделать правильные выводы.

Сказка про Непослушку

Это история про маленькую девочку, которая совсем-совсем не слушалась родителей и делала все наоборот. И так вредничала Непослушка, так обижала маму с папой, что те ушли от нее жить в лес. На радостях девочка так заигралась, что не заметила, как муравьи утащили весь ее обед в свой муравейник. Непослушка не растерялась и пообедала конфетами, после чего у нее сильно заболел живот. К счастью, мама и папа очень сильно любили свою дочку, и вернулись домой, чтобы вылечить ее животик. А Непослушка все-все поняла, и с тех пор всегда слушалась родителей.

История про Непослушку содержит несколько посылов. В первую очередь, сказка учит быть послушным и не расстраивать взрослых, но речь не о манипуляции “будь хорошим, иначе маме будет плохо”. Идея в том, что взрослые расстраиваются, когда ребенок осознанно грубит, обзывается и дерется. И здесь отлично показана логика, какой результат можно получить, поступая так или иначе.

Второй образовательный момент сказки - это режим и качество питания. Автор делает акцент на том, что кушать нужно вовремя, а если обедать только конфетами - заболит живот.

И третий аспект дает ребенку чувство безопасности: как бы он не вредничал, как бы плохо не вел себя - родители принимают его, он все равно желанный и любимый ребенок. Малыш знает, что мама и папа всегда рядом, и придут на помощь, что бы ни случилось.

Сказка про непослушного слоненка

История о маленьком слоненке, который не послушал маму и убежал так далеко, что заблудился. В поисках мамы он бродил по джунглям и встречал таких же непослушных малышей, которые попали в беду. Слоненок помогал им справиться с трудностями, и хоть он очень устал и был изрядно напуган, он все же смог найти маму и помочь новым друзьям.

Помимо очевидного вывода, что не слушаться маму плохо, эта замечательная сказка учит ребенка сопереживанию. Можно ли помогать другим, когда ты сам не в лучшем положении? Сказка дает однозначный ответ: если ты в силах - помоги тому, кто нуждается в твоей помощи. И даже если ты сам не решишь свою проблему, благодарный товарищ может помочь тебе найти выход из сложной ситуации.

Непоседа, или Сказка о том, как облака превращаются в грозовые тучи

Эта сказка расскажет о маленьком облаке, Облакуше-непоседе, которая в общем-то была послушной, но иногда все же улетала дальше, чем разрешала мама. Однажды облачку так понравился сад ее нового друга Мишутки, что она забылась и не заметила, как разволновала маму и случайно вызвала бурю. Облакуша-непоседа очень удивилась и испугалась, ведь она не знала, почему мама так бурно отреагировала.

В сказке демонстрируется адекватная реакция Мамы-облака на непослушание Облакуши-непоседы. Облакуша знает, что обычно мама поддерживает ее и одобряет ее поступки, поэтому внезапное мамино недовольство удивляет ее и заставляет задуматься о том, чем оно вызвано. Мама огорчается все больше и больше, и разразившаяся буря помогает малышке понять, что терпение мамы небезгранично, заставляет почувствовать, как она на самом деле любит свою маму и боится ее потерять.
Ребенок понимает, что как бы мама ни сердилась и ни ругала его в эмоциональном порыве, она продолжает и в этот момент любить его. И сердится она не на него самого, а на его негативные поступки.

К сожалению, не всегда сказок достаточно. Очень детское поведение требует немедленной реакции. Как научиться корректировать истерики без криков, вы узнаете на курсе “Послушный ребенок за 4 недели”. В результате вы сможете не только избегать непослушания и истерик, а и поймете, почему ваш ребенок ведет себя именно так, получите работающие алгоритмы работы со всеми сложными ситуациями в воспитании.

Скорее всего, дети не болеют этой болезнью. Возможно, она даже не существует. Но врачи ее определяют и выписывают коктейли из опасных медикаментов.

У двухлетних детей выявляют биполярные расстройства и выписывают мощные, даже смертельные психотропные медикаменты, хотя малыши вовсе не больны. Заболеваемость подростков и детей этими расстройствами в течение последних десяти лет выросла в сорок (!) раз. Можно сказать, что началась эпидемия биполярных расстройств, и определенную часть «дров» в этот «котел» подбросила Фарминдустрия.

Навыки борьбы со страхами. Тренинг

как расслабляться перед и во время стрессовых ситуаций;
как справляться с иррациональными тревожными мыслями в стрессовой ситуации.

Основы

Дональд Мейхенбаум (1977), один из ведущих психотерапевтов, разработавший тренинг по навыкам борьбы со страхами, утверждает, что реакция страха включает в себя взаимодействие двух основных элементов: первый - психологическое возбуждение, второй - мысли, которые трактуют ситуацию как угрожающую или опасную, добавляя психологическое возбуждение к эмоциям тревоги или страха. Сама же стрессовая ситуация практически не имеет никакого отношения к вашей эмоциональной реакции. То, как вы оцениваете опасность и как определяете реакцию вашего тела - вот реальные факторы, влияющие на ваш эмоциональный отклик. Поэтому один и тот же человек испытывает восторг, прыгая с парашютом, но в смертельном ужасе запрыгивает на стул, едва завидев на полу крохотного мышонка.

Как управлять гневом

Изучив эту статью, вы узнаете:
как снимать напряжение и достигать релаксации в ситуациях, провоцирующих раздражение;
как разрабатывать позитивные аффирмации для контроля состояния, вызывающего раздражение;
как использовать раздражающие образы для репетиции новых навыков и для того, чтобы сделать себе прививку от гнева;
как построить планы борьбы с ситуацией, вызывающей гнев.

Постановка цели и управление временем

Изучив эту статью, вы узнаете:
как определять пределы многозадачности;
как правильно определять свои цели и разрабатывать планы для их достижения;
как определить, правильно ли вы распределяете свое время;
как распределить свое время и расставить приоритеты;
как бороться с проволочками;
как быстро научиться управлять своим временем.