Цель: формирование у учащихся основ безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях на примере детских сказок.
Задачи:
создание условий для формирования у учащихся представлений о возможных опасностях повседневной жизни;
обучение адекватным способам поведения в чрезвычайных ситуациях на примере поступков сказочных героев;
формирование осознанного отношения к собственной безопасности;
воспитание личной гражданской ответственности;
содействие становления положительной мотивации к чтению книг.
Техническое обеспечение, наглядный материал : аудиозапись спокойной музыки, большое зеркало (или маленькие индивидуальные), картинки (Тридевятое царство, Тридесятое государство, Колобок, Красная Шапочка, Гуси-лебеди, Лисы, золотого ключика, Буратино, Козы, Лисы с петушком), книжки-малышки с иллюстрациями из сказок.
Сегодня на занятии мы отправимся в путешествие, в совершенно необычное путешествие. Согласны? (Да. ) Предлагаю отправиться… в Тридевятое царство, Тридесятое государство. Как вы думаете, есть ли такое царство на самом деле? (Нет ). Да, конечно, такого царства на самом деле нет, и мы можем его только лишь представить в нашем воображении.
А кто из вас любит сказки? (Ответы детей ). А за что вы любите сказки? (Они очень интересные, волшебные, в них происходят чудеса, которых нет в жизни, в них много приключений… ). Как вы думаете, ребята, почему так говорят: «Сказка – ложь, да в ней намёк! Добрым молодцам урок»? (Сказка учит детей…Учит доброму… )
Впервые эти слова произнёс Александр Сергеевич Пушкин – великий русский сказочник. Действительно, вместе с героями сказок мы попадаем в удивительные страны, которых нет на карте, путешествуем вместе с ними, преодолеваем различные трудности, а значит, учимся побеждать страх, неудачи, учимся выбирать правильные решения в сложных ситуациях, учимся верить в добро и в собственные силы.
Итак, вы готовы отправиться в путешествие? Тогда в путь…
Открывается большое зеркало (или у каждого ребёнка в руках зеркальце). Дети смотрятся в него и произносят волшебные слова: «» Закрывают глаза, звучит спокойная музыка. Попросить детей открыть глаза. Выставляется картинка.
Рисунок 1
Сегодня мы будем вспоминать сказки, которые учат нас быть внимательными и осторожными дома и вне нашего дома, говорить о том, как избежать чрезвычайных ситуаций, то есть опасностей, угрожающих нашему здоровью, а может и жизни.
Когда мы думаем или говорим о какой-либо опасности, то, прежде всего, на ум приходят чрезвычайные ситуации, например, авто- или авиакатастрофы, кораблекрушения, землетрясения, наводнения. В чрезвычайное положение, как правило, бывает вовлечено множество людей, и последствия его очень опасны для всего общества. На помощь людям, попавшим в беду, приходят все государственные службы.
Вы, наверное, подумали: «Неужели нельзя сделать так, чтобы подобных явлений не было?» Иногда нельзя, если это стихийные бедствия, ведь люди не в силах отменить землетрясение или наводнение. Но бывает и так, что мы сами провоцируем опасную ситуацию, ведя себя беззаботно на улице или дома. Здесь очень многое зависит от самого человека, и некоторые несчастные случаи можно предотвратить. Любой из нас может оказаться в опасной ситуации, но не каждый знает, как этого избежать.
Назовите самые первые сказки, с которыми вы познакомились в раннем детстве? (Курочка Ряба, Колобок, Репка…)
- Кто это?
По амбару метён,
По сусекам скребён,
На сметане мешён,
В печку сажён.
(Колобок.)
Показ картинки со словами: «А вот и первый кто нам встретился в Тридевятом царстве, Тридесятом государстве». Картинку поместить на карту.
Рисунок 2
Вспомните, чем закончилась эта сказка? (Лиса съела Колобка.)
Где всё произошло? (В лесу.)
Колобок родился и жил в лесу? (Нет. Его испекла бабушка и поставила
на окошко остынуть.)
А как же Колобок оказался в лесу в лапах у лисы? (Он сам убежал в лес.)
Зачем Колобок покатился в лес? Чтобы его лиса там съела или по другой причине? Как вам кажется? (Колобок просто захотел погулять.)
Ах, вот оно что! Колобок просто погулять пошёл. В лесу ведь так красиво: высокие стройные деревья, пахучие травы и цветы, прекрасное пение птиц…
Но лес таит в себе и опасности. Колобок ни о каких опасностях совершенно не задумывался, вот и поплатился за это.
Ребята, можно ли гулять одному по незнакомым местам? Почему? (Ответы детей.)
Не только чужие улицы таят в себе опасности, но и собственный родной двор. Опасность может таиться и в стоящей во дворе машине, и в подвале, и на чердаке. Играя в прятки, твои друзья, да и ты, наверное, стараетесь спрятаться так, чтобы вас не обнаружили, выбирая для этих игр такие места, как стоящая машина во дворе. А она ведь может отъехать, вас, сидящего около машины, не заметить, и … (Ответы детей.)
Прятаться в подвалах и на чердаках не менее опасно. Там могут жить бомжи и наркоманы и скрываться насильники. Даже в нашем родном селе к вам может подойти посторонний человек, который не обязательно будет добрым дядей или тётей. Если родителей рядом нет, а человек зовёт пойти с ним куда-то в подвал или на чердак, сесть с ним в машину, отвечайте отказом на все эти предложения, постарайтесь уйти. Можете попросить о помощи любого взрослого, гуляющего с собакой или с ребёнком, громко крича о том, что этот человек вам незнаком. Никуда ни с кем не ходите без разрешения родителей, не рассказывайте чужим людям свой домашний адрес, телефон.
Вспомните сказку, которая как раз учит этому.
(Красная Шапочка.)
Показ картинки со словами: «Вот навстречу нам идёт девочка в красной шапочке».
Рисунок 3
Куда же она идёт? (К бабушке, несёт ей пирожки.)
Инсценировка детьми отрывка сказки (встречи волка с Красной Шапочкой).
Чур, сказку не перебивать;
А кто её перебьёт,
Тому комар в рот попадёт.
Какие ошибки допустила Красная Шапочка? (Остановилась для разговора с посторонним и незнакомым типом; рассказала, куда идёт, где живёт бабушка, и как попасть в её дом.)
Как нужно поступить, если к вам подойдёт незнакомый человек? Если незнакомец предлагает вам пройти с ним куда-то? Надо ли рассказывать об этом кому-либо? (Обязательно рассказать родителям, даже если это был ваш сосед.)
А почему преступники притворяются, что они добрые дяди или тёти? (Для того, чтобы ребёнок не испугался, поверил ему и пошёл с ним.)
В какой русской народной сказке персонаж очень умело притворился близким, родным существом и добился осуществления своего злого замысла? (Волк и семеро козлят.)
Показ картинки со словами: «А в этом домике живёт коза с козлятами».
Рисунок 4
Вспомните, что сделал Волк, чтобы попасть в дом к козлятам. (Он выучил слова песенки мамы Козы и перековал себе голос.)
Кто ещё часто в сказках притворяется добреньким? (Лиса.)
Какие черты характера людей приписывают Лисе в сказках? (Хитрая, жадная, жестокая, самолюбивая.) Совершенно верно. А внешне она имеет приятный вид и добрый ласковый голос.
Учитель показывает картинку.
Рисунок 5
А это из какой сказки и кто потерял?
(Это золотой ключик Буратино!)
Встречался ли он с лисой? (Да, с лисой и котом.)
Как вела себя лиса в этой сказке? (Она захотела отобрать у Буратино деньги, заманила его в выдуманную страну Дураков на Поле Чудес, чтобы он там закопал свои деньги. Она сказала ему, что из них вырастит огромное денежное дерево, а сама выкопала и забрала деньги.)
Рисунок 6
Какой вывод для себя можно сделать? (Не верить незнакомцам. Спросить совета у родителей.)
Родители – взрослые люди, которые любят вас, желают вам только добра. Они имеют жизненный опыт и помогут вам найти правильное решение в любой ситуации. Но, к сожалению, не всегда дети слушают взрослых близких людей, а что из этого может случиться рассказывают нам сказки…
Показ картинки со словами: «Странные огромные птицы пролетели мимо нас».
Рисунок 7
Как зовут этих птиц в Тридевятом царстве, Тридесятом государстве? (Гуси-лебеди.)
Как называется сказка, из которой они прилетели? (Гуси-лебеди.)
Какими словами начинается сказка? (Жили мужик да баба. У них была дочка да сынок маленький. Уходили родители на работу и просили старшую дочь: береги братца, не ходи со двора, будь умницей. Мы купим тебе платочек.)
А что же случилось в сказке? (Дочка забыла, что приказывали отец с матерью, посадила братца на травке, сама побежала к подружкам и заигралась. Гуси-лебеди налетели и унесли братца.)
Какому важному правилу учит эта сказка? (Не оставлять маленьких детей без присмотра, они не могут себя защитить.)
А если вы остались дома одни, что приказывают вам ваши родители? (Никому дверей не открывать, никого в дом не впускать.)
Из какой сказки эти строки? (Петушок – золотой гребешок.)
Петушок, петушок,
золотой гребешок,
масляна головушка,
шёлкова бородушка,
выгляни в окошко,
дам тебе горошку
Показ картинки со словами: «Опять разбойница-лиса в гости пожаловала».
Рисунок 8
Какие ошибки допустил петушок? (Он выглянул в раскрытое окошко, хотя кот и дрозд предупредили его этого не делать.)
Вспомните, как вёл себя петушок, когда лиса несла его в дремучий лес. Оцените его поведение. (Петушок очень громко кричал, звал на помощь кота. Он правильно поступил, потому что кот и дрозд услышали его и спасли.)
Люди должны также при необходимости очень громко звать на помощь. Если даже преступник пытается прикрыть вам рот рукой, вы можете укусить его за руку и громко позвать на помощь. Какие слова можно кричать, чтобы вас поняли, как вы думаете? (Спасите, меня похищают! Помогите, я не знаю этого человека!..)
Я вам желаю, чтобы с вами никогда таких чрезвычайных ситуаций не произошло. Но вы должны быть готовы спасти себя. Должны знать, как это сделать. Сказка – ложь, да в ней намёк! Добрым молодцам урок. За этот урок скажем спасибо сказкам, которые мы сегодня вспомнили. (Спасибо.) А ещё спасибо надо сказать героям из этих сказок. (Спасибо.)
Вернёмся домой из Тридевятого царства, Тридесятого государства тем же способом, которым и попали сюда.
Дети смотрятся в зеркало и произносят волшебные слова: «В зеркале я отражусь, своим друзьям улыбнусь, где захочу окажусь! » Закрывают глаза, звучит спокойная музыка, в это время убрать картинки. Попросить детей открыть глаза.
Понравилось вам путешествие? (Да.)
А в заключение нашего занятия предлагаю вам в группах составить значок, который бы всем нам напоминал о сегодняшнем разговоре о собственной безопасности.
Работа в группах. Выставка значков. Например:
Рисунок 9
Волшебное Зеркало, которое отправляло всех нас в Тридевятое царство, Тридесятое государство приготовило для всех вас подарок.
Учитель раздаёт детям книжки-малышки с иллюстрациями из сказок.
Жили-были два гуся –
Вот и сказка вся!
До скорой встречи!
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №24
г.Челябинск
«Урок безопасности в любимых детских сказках»
Составила:Казанцева Ирина Сергеевна
учитель высшей категории
г. Челябинск, 2012
Как-то раз в одном лесу
Повстречал медведь лису:
Здравствуй, кумушка-сестрица,
Рыжехвостая девица!
И тебе кум не хворать,
Бед и горестей не знать, -
Хитро молвила лиса,
Длиннохвостая краса.
А куда ж ты, куманёк,
В этот солнечный денёк
Этак весь принарядился,
Причесался и умылся?
Да, спешу я, без сомнения,
К волку в гости
На день рождения.
Вот шепну тебе на ушко,
Рыжехвостая подружка,
По большому я секрету:
«Будем запускать ракету!
Волк-дружок вот удивил -
Пиротехнику купил!
Вот уж где повеселимся,
Пошумим и порезвимся,
Приходи и ты к нам в гости!»
Затряслась лиса от злости:
Но меня не пригласили!
Видно, кумушку забыли.
Ну, да ладно, я приду,
Да на вашу на беду! -
Тихо в сторону сказала
И тот час же убежала.
А медведь, не зная бед,
Поспешил на зван-обед.
Вот сидят час за столом
И не ведают о том,
Что коварная лиса
Отомстить им всем решила
И в петардах да ракетах
Фитили укоротила.
Тайно пробралась плутовка
И обстряпала всё ловко.
Ну, а позже нарядилась
И на зван-обед явилась.
Вот уж гости насладились,
Наигрались, нарезвились.
Пришло время начинать
Фейерверки запускать.
Глупый волк фитиль зажёг,
Только вспыхнул огонёк,
Как коварная плутовка
За медведя шмыг и ловко
В лес густой уж улизнула,
Словно ветром её сдуло.
Тут такое началось!
Вот, друзья, и лисья злость!
В миг один беда случилась:
Волчья шерсть вся задымилась,
Загорелась, заискрилась,
Обгорел весь левый бок -
Доигрался куманёк.
Вот скажу. Была потеха:
Лысый волк с кусками меха,
Обожжённый, чуть живой,
С обгоревшей головой.
Лапы, хвост - всё пострадало,
И медведю перепало.
Тот от страха поседел,
Как на волка поглядел.
Волк в больнице,
С ним и мишка,
А лисичка-шалунишка
Вроде как не виновата.
Вы согласны? Да, ребята?
Отвечайте поскорей:
«Кто виновен из зверей?»
Помнить надо всем ребятам:
Что огонь и друг, и враг.
Коль с огнём начать играть,
Жизнь возможно потерять.
Правил безопасности
Вы не нарушайте!
Помните и строго
Всегда их соблюдайте.
И поверьте, что тогда
Не придёт в ваш дом беда.
Если исходить из названия, «Основы безопасности жизнедеятельности» - предмет, простите за каламбур, жизненной важности. При этом незаслуженно обойдённый вниманием.
ОБЖ начали преподавать в школах в последний год существования Советского Союза. Он был призван, с одной стороны, повысить культуру личной безопасности подрастающего поколения, с другой стороны, подготовить молодых людей к военной службе. Так как материальная база многих школ оставляла желать лучшего, а методика обучения была отдана на откуп преподавателям (многие из которых не являлись профессиональными педагогами), то ученикам больше запоминались уроки с надеванием противогазов и разборкой автомата Калашникова, чем скучные монотонные лекции о землетрясениях и пожарах. Школам же было проще отдавать этому предмету часы по остаточному принципу, чем думать, как повысить его эффективность.
Вопрос о реальной пользе ОБЖ поднимается давно и часто. Одна из причин - слишком теоретизированная программа, которая не учитывает реальных потребностей детей. Об этом была дискуссия , возникшая вокруг статьи в «Учительской газете» в 2013 году.
Я спросила у девочки-семиклассницы, что они изучают по программе ОБЖ? «Смерчи, лавины, землетрясения», - без запинки ответила школьница. Часто ли на ваш город, уважаемые читатели, обрушивались смерчи? Лавины? Землетрясения? Или всё-таки дети чаще гибнут от шальных автомашин, пожаров, в результате прогулок по тёмным паркам, в полынье на хрупком весеннем льду, их выносит на дорогу при катании с «ватрушек»… Входят ли эти случаи в программу ОБЖ? Если да, проходят ли они через сердце ребенка? Или их записывают в виде таблицы в тетрадку? Почему дети продолжают гибнуть и зачем нужен предмет «Основы безопасности жизнедеятельности», если он не спасает жизни детей?!
Светлана Потаповасобственный корреспондент «Учительской газеты»
Из дальнейших обсуждений становится ясно, что поиск подхода к детским сердцам полностью ложится на плечи преподавателя, который вряд ли найдёт подмогу в учебниках по ОБЖ с выдержками из нормативных актов.
Другая всеми отмечаемая проблема курса ОБЖ - отставание от реальных вызовов современности, с которыми сталкивается подрастающее поколение. Вот, например, совсем недавнее письмо читателя Newtonew в редакцию:
Работаю почти год преподавателем-организатором ОБЖ, а также совмещаю с должностью учителя физической культуры и педагога-организатора. Одна из проблем - моральное устаревание некоторых программ. На примере ОБЖ: детям давно пора изучать кибербезопасность, безопасность в интернет-пространстве, способы психологической защиты, однако по программе они до сих пор изучают опасность радиации и отравления химическими веществами.
Виталий Щинниковпреподаватель ОБЖ
Ещё один вопрос, который часто возникает при обсуждении программы ОБЖ: каково соотношение в этом предмете «допризывной военной подготовки» и «формирования современной культуры безопасности жизнедеятельности»? Нужно ли в рамках одного курса учиться тушить пожары и обращаться с автоматом Калашникова?
Напомним, в 2012 году общественность обсуждала введение новых федеральных государственных образовательных стандартов, которые оставляли в старшей школе шесть обязательных предметов. Среди не вызывающих вопросов базовых дисциплин оказался и предмет ОБЖ. По этому поводу Ефим Рачевский, директор центра образования № 548 «Царицыно», высказался в своём интервью газете «Взгляд» :
ОБЖ... Ну что тут поделаешь... ОБЖ надо давать в начальной и подростковой школе, а потом с этим предметом необходимо расставаться. Но у нас же есть Министерство обороны, и надо посмотреть, где сильнее степень влияния на принятие решений: в Минобразе или в Минобороны...
Ефим Рачевскийдиректор центра образования №548 «Царицыно»
С наступлением холодов пора вспомнить правила поведения на льду.
Просветительский проект для широкой аудитории «Моя энергия»
Проект энергетического гиганта «ТГК-1» в лёгкой доступной форме рассказывает о том, что такое электроэнергия и как её безопасно и экономично использовать. Материалы на сайте не только развивают навыки личной безопасности, но и настраивают на осознанное потребление.
Здесь есть материалы для учителей, которые можно интегрировать в курс ОБЖ. Детям предлагается установить интерактивную обучающую программу «Безопасное и экономное энергопотребление» для iPad. По словам разработчиков, она создана совместными усилиями энергетиков и педагогов.
Выживание в экстремальных условиях
Наши возможности гораздо больше, чем мы себе представляем. И мы можем справиться с ситуациями, которые нас пугают, если будем к ним готовы. Чтобы понять это, можно почитать форумы и посмотреть видеоканалы людей, которые сделали экстрим своим профессиональным занятием. Плюс таких ресурсов в том, что они говорят о безопасности ненавязчиво, представляя её необходимым условием активной, увлекательной жизни.
Кибербезопасность
Поговорите с детьми о том, что опасность в Интернете может быть не менее реальна, чем в жизни офлайн. И речь не о том, что твоего героя убьют в компьютерной игре. Мошенники в социальных сетях, воровство личных данных, кибербуллинг - если вы и сами не очень верите в эти опасности, почитайте блог «Лаборатории Касперского» , в котором доступным языком описываются и проблемы, и решения. А чтобы понять, как об этом говорить с детьми, пригодится онлайн-журнал «Дети в информационном обществе» .
Подробно о кибербезопасности мы писали в обзорах и .
И помните, что основы безопасности - это образ жизни, а не отдельный урок.
Марфа Ивановна: Здравствуйте, ребята! Как я рада снова оказаться у вас в гостях! Вы, конечно же, любите загадки отгадывать? Да? Вот и хорошо. Я для вас приготовила много интересных загадок. Слушайте:
Странная звёздочка с неба упала,
Мне на ладошку легла и пропала (снежинка)
Скатерть бела
Всю землю одела (снег)
Бегут по дорожке
Доски да ножки (лыжи)
Снег на полях
Лёд на реках,
Ветер гуляет,
Когда это бывает? (зимой)
Молодцы, все загадки отгадали. Ребята, как вы думаете, почему я все загадки вам загадывала о зиме?
Дети: Потому, что сейчас зима.
Марфа Ивановна: Правильно, сейчас зима. Ух, морозная, снежная.
Выбегает Стобед.
Стобед: Марфа Ивановна, можно я пойду на улицу, погуляю немного.
Марфа Ивановна: На улицу? Ну что ж, иди, погуляй, только оденься потеплее, да будь осторожен.
Стобед: Да что со мной случится?! Я на игровой площадке буду играть!
Марфа Ивановна: Долго не задерживайся. Скоро обед будет готов.
Стобед: Хорошо, хорошо.
Игровая площадка. Девочка Оля лепит снеговика. Стобед поднимается на горку. Подходит Оля.
Оля: Ты куда это полез? Сейчас на горке не катаются.
Стобед: Это почему не катаются?
Оля: Потому что зима, холодно. Горку снегом замело, она холодная, скользкая.
Стобед: Так это же и хорошо, что скользкая: быстрее съеду.
Оля: Съедешь-то, съедешь, да вот только брюки будут мокрые. А в мокрых брюках долго не поиграешь, замёрзнешь.
Стобед: Подумаешь, мокрые. Я и под дождём, и по лужам бегал – и ничего.
Оля: А когда это было?
Стобед (задумчиво): Когда было…Летом, когда же ещё!
Оля: Ах, летом. Летом тепло, солнце светит. А сейчас какое время года?
Стобед: Зима, вот что!
Оля: Конечно зима. А если зимой у тебя будут мокрые брюки то, что произойдёт?
Стобед: Да ничего не произойдёт.
Оля: Ещё как произойдёт. Зимой морозно, холодно. И вода превращается во что?
Стобед: Ни во что! Вода и всё тут!
Оля: Ребята, а вы знаете, что происходит с водой зимой? И что будет с мокрой одеждой?
Дети дают ответы.
Оля: Вот видишь, Стобед, ребята знают, что и вода, и мокрая одежда на морозе замёрзают.
Стобед: Ой, и напугали вы меня, не буду кататься на горке. Пойду лучше на качелях покатаюсь.
Оля: Ты будешь зимой на качелях кататься?
Стобед: А почему бы и нет.
Оля: Мы же говорили, что зимой холодно, мороз, ветер. Простудиться можно.
Стобед: Ну вот, опять нельзя. А во что же зимой можно играть?
Оля: Ребята, а вы знаете, в какие игры лучше играть зимой, на чём кататься?
Дети дают ответы.
Стобед: Ух, ты! Можно кататься на санках, лыжах, коньках, скользить по ледяным дорожкам, играть в снежки, лепить снежную бабу! Как здорово!
Оля: Да. Зимой можно очень весело и интересно проводить время. Но нужно быть осторожным.
Стобед: Ну вот, опять. Что же может случиться? Ого, ледяная дорожка. Ох, и прокачусь!
Скользит по ледяной дорожке и падает.
Стобед: Ой-ой-ой, как больно-о-о-о. Мои бедные коле-е-е-ночки.
Оля: Я же тебе говорила, надо быть осторожным. Вставай я тебе помогу. Можешь идти?
Стобед: Ой-ой, больно.
Оля: Может тебя домой отвести?
Стобед: Домой? Нет, домой я не хочу. Да мне уже почти не больно.
Оля: Не больно? Ну, тогда пойдём снеговика лепить.
Лепят снежные комочки, Стобед бросает в Олю снежком.
Оля (обиженно): Ой. Что ты делаешь? Больно же. Прямо в лицо попал. Разве можно так?
Стобед (с непониманием): Но, ты же сама говорила, что можно в снежки играть…
Оля: Можно, но осторожно. Нельзя бросать снежки в лицо. Лучше бросать снежки в определённую цель, как снайперы.
Стобед: Ух, ты! «Снайперы» – хорошее название для игры. Ребята, а почему нельзя бросать снежки в лицо?
Дети дают ответы.
Стобед: И то, правда, а я об этом и не подумал.
Оля: Прежде чем что-то сделать, всегда надо подумать. Ведь никогда не знаешь, чем игра может закончиться и к чему она может привести.
Стобед: Все меня учат, пугают. Надоело. (Подходит к качелям). А что это такое на железке беленькое? Похоже на сахар, на сладкое мороженое… Надо мне обязательно попробовать. (Лижет языком и примерзает, стонет) -Э-э-э-э-э-э.
Оля: Ну что ещё?
Стобед: -Э-э-э-э-э-э (показывает на язык).
Оля: Ну, зачем ты языком трогал железную ручку качелей? Неужели ты не знаешь, что в мороз язык прилипает к железу!? Даже если мокрой ладошкой дотронуться до железа, то можно примёрзнуть. Пойду, позову Марфу Ивановну. Она поможет.
Уходит, возвращается с Марфой Ивановной.
Марфа Ивановна: Стобед, что же ты наделал? Стой тихонько, сейчас, я тебе помогу (освобождает Стобеда).
Стобед: (стонет) Ой, мой бедный язычок. Я же не знал, что так получится. Я только хотел попробовать, что это такое белое на качелях, думал вкусное что-то, сладкое…
Марфа Ивановна: Это иней. Его кушать нельзя. Ребята, расскажите Стобеду, почему нельзя кушать снег?
Дети дают ответы.
Марфа Ивановна: Верно. Снег грязный, холодный. А ещё может заболеть горло. Ну что ж, Стобед, идём домой, обед готов. Да Оленьку приглашай в гости. Ой, скользко-то как. Будьте осторожны на дорожке.
Оля: Я сейчас схожу, возьму ведёрко с песком и посыплю лёд, чтоб он не был скользким.
Стобед: Марфа Ивановна, можно я Оле помогу?
Марфа Ивановна: Конечно помоги. Я буду ждать вас дома.
Стобед: Мы быстро! Пойдём, Оля.
Уходят, возвращаются с ведёрком и лопаткой, посыпают лёд песком.
Оля: Вот так, хорошенько посыплем, чтоб никто не упал.
Стобед: Вот, кажется, и всё. Какие мы молодцы!
Оля: Пойдём домой, но только сначала попрощаемся с ребятами. До свидания. Будьте осторожны на игровой площадке зимой!
Стобед: Как говорится, учитесь на чужих ошибках. До свидания, ребята!
