Природа невероятно красива во все времена года. Но всё же осень — это удивительная, прекрасная и особенная пора. Может быть, потому что деревья облачаются в своё сказочное убранство. А может быть, потому что под ногами шуршат опавшие листья, которые покрывают землю разноцветным осенним ковром. Что может быть прекраснее и поэтичнее осеннего листопада…
Наше дошкольное учреждение находится на севере города Москвы. Участки для прогулки детей в нашем детском саду красивые, они окаймлены разнообразными деревьями и кустарниками, около здания благоухают цветочные клумбы. Но по-настоящему разглядеть красоту и услышать звуки осени можно лишь побывав в лесу или в парке. А красивых живых природных оазисов в нашем районе немало. Это парки, рощи, озёра, пруды, с причудливыми мостами, простирающиеся вдаль прекрасные пейзажи Москвы-реки.
Детям подготовительной к школе группы надолго запомнится прогулка вместе с педагогами и родителями по осеннему парку имени В.В.Воровского, который находится в северном округе города.
Прогулку в «живую природу» мы расцениваем как эффективную форму приобщения детей к экологической культуре, как важный аспект оздоровительной работы с дошкольниками и как способ приобщения детей к истории и культуре родного края.
Малыши, гуляя по парку, любовались природой, исследовали архитектурные и скульптурные объекты, встречающиеся им на пути. Большой интерес у путешественников вызвала памятная скульптура «Победа». Дети с интересом разглядывали обелиск, задавали вопросы: Почему скульптура белого цвета? Кто создал этот памятник? Почему художник-скульптор изобразил женщину с крыльями?
Задавая эти вопросы, ребята сами пытались на них ответить: «Наверно, это ангел с крыльями, а ангелы всегда белого цвета», «женщина-ангел очень грустная: у неё опущена голова и глаза смотрят вниз».
Скульптор А.Е. Нейстат, создал этот памятник из белого гранита. Установлена скульптура в центре парка, она была открыта 7мая 1995 года, в честь 50-летия Победы в Великой Отечественной войне.
Памятник – это память. Все должны помнить о героическом подвиге людей. Автор, создавая скульптуру, изобразил не ангела, а богиню Победы, у неё тоже были крылья. Эту скульптуру ещё называют «Павшим и живым». Именно эту памятную надпись дошкольники прочли на пьедестале.
Женщина-птица изображена скорбящей с опущенными вниз глазами. Она горюет о погибших людях, которые защищали нашу Родину от врагов. Поэтому одно крыло у неё опущено вниз. Другое крыло поднято вверх — это символ того, что живые всегда будут помнить о подвиге героев.
Не случайно памятник установлен рядом с домом, в котором разместился «Центр детского творчества». В годы войны в нём находился госпиталь для раненых. Дошкольники рассматривали и любовались лепниной прекрасного старинного здания.

Много достопримечательных исторических сооружений, напоминающих о героическом подвиге наших людей, находятся в этом районе столицы. Южный выход парка привёл нас на улицу Зои и Александра Космодемьянских, о которых дети узнали много интересной информации. В процессе прогулки вышли к восточному выходу парка, где увидели школу №201, в который учились юные герои Зоя и её младший брат Шура, погибшие в годы войны. Подвиг Героев Советского Союза Зои и Александра Космодемьянских никого не оставил равнодушными.
Сейчас старое здание школы реставрируют. А в новом здании находится музей, посвящённый героям. В 2015 году мы все будем отмечать 70-летний юбилей Победы в Великой Отечественной войне. Дети, родители и педагоги – участники этого путешествия решили в ближайшее время посетить школьный музей.
На месте существующего парка давным-давно находилась сосновая роща. Позднее деревья досаживали и пересаживали. Так появились ровные сосновые и берёзовые аллеи. Только одну сосну не стали трогать, даже во время установки памятной скульптуры. Стоит вековая сосна в центре парка на пересечении нескольких аллей: летом тень от её раскидистой кроны, спасает горожан от палящего солнца, а во время дождя под её ветками можно укрыться от непогоды. Этому дереву более ста лет. Дети прикасались к «вековому сторожу парка», старались обнять сосну, удивлялись ее долгожительству. В парке расположена, одна из немногих в нашем городе, площадка для игры в городки. Конечно, наши малыши приняли участие в своеобразных соревнованиях «Русская забава».

Так как парк небольшой и уютный, дети вместе с родителями исходили все тропки и аллеи. И вот чудо…
Среди деревьев взору малышей открылся вид на огромный валун. Как попал этот огромный камень в парк? Обычно такие валуны находят на берегу рек и озёр. В мире много мест, где встречаются огромные одинокие валуны — это обломки скал, спустившиеся с горных вершин с помощью растаявшего ледника. Этим глыбам дают даже имена. Может быть, миллион лет назад на месте нашего парка было огромное озёро или горы? Малыши долго фантазировали и, наконец, пришли к мысли, что огромный валун привезли сюда для того, чтобы удивлять людей. Для этого наверно рабочим понадобился огромный грузовик, и даже подъёмный кран. Хорошо, что нашлась верёвочка, с помощью которой дошкольники измерили высоту и окружность огромной каменной глыбы. Это пригодится для того, чтобы в детском саду рассказать другим ребятам об увиденном камне-валуне.
А ещё мы сравнили размеры камня с ростом малыша; с размером клумбы на участке; с окружностью каштанового дерева (обнаружили, что окружность каштана, в пять раз меньше камня). А чтобы камень «ожил» и «улыбнулся», из яркой самоклеющейся бумаги дети и родители тут же вырезали глаза, улыбку и приклеили их на суровый, одинокий камень. Решили дать имя доброму камню. Камень назвали Добрыня. Уж очень он похож на огромного богатыря, который день и ночь стоит на посту и охраняет наш парк.

Полезное дело сделано, и мы продолжили путешествие…
Впереди нас ждала игровая площадка. Что это за сооружение? Да это «Гигантские шаги». Вы не знаете, что такое — «гигантские шаги»? И вы никогда не катались на такой карусели с веревочными петлями-сиденьями? Сейчас редко где встретишь такую карусель. А в старину это была традиционная русская забава во время массовых народных гуляний.
Наши отважные ребята попробовали делать огромные шаги, но в присутствии родителей. Всё-таки эта забава для детей школьного возраста. А вот качели, в виде корзинки – это для наших путешественников. Горки, паровозики, лабиринты, подвижные игры: всё это очень понравилось малышам.

Путешествие завершилось прогулкой по берёзовой аллее.
В заранее приготовленные картонные папки, дети аккуратно, с любовью складывали осенние листочки, а самые большие и красивые собирали в букеты.
Известно, что многие поэты слагали стихи об осени, а художники создавали пейзажи, воспевая красоту белоствольной красавицы. Репродукции произведений таких мастеров живописи, как А.И. Куинджи, А.К. Саврасов, И.И. Левитан, В.Д. Поленов и др. представлены в мини-музеи нашего дошкольного учреждения, где дети не раз бывали на экскурсиях.
Изостудия детского сада работает по авторской программе Т.А.Копцевой «Природа и художник». Дети всех возрастных групп с удовольствием посещают её. Здесь можно дать волю своей фантазии. Используя различные художественные материалы, создать свои, пока ещё неумелые, но выразительные произведения. Содержание программы нацеливает педагога-воспитателя на организацию особой творческой образовательной среды, на использование методического принципа «одухотворение природы». Прогулки по парку способствовали тому, что дети, основываясь на своих впечатлениях, создали на занятиях серии выразительных рисунков.
Впоследствии, на очередном занятии, мы вспомнили загадки о березе:
«Зелена, а не луг; бела, а не снег; кудрява, а не голова»; «В платье белом девушка стоит, и народ её благодарит: за её печальную красу, за её зелёную косу». Рассмотрели, собранные во время прогулки осенние листья, и определили, что берёзовые листочки очень похожи на маленькие сердечки. А сердечки символизируют любовь. Любовь к маме, к семье, к Родине. С давних времен береза считается символом России. Для русского человека нет дерева роднее, чем береза. Невозможно представить нашу Родину без березовых рощ и берёзовых аллей в парках. Красивые березки растут и вокруг нашего дошкольного учреждения

Вместе с педагогом дети решили отразить увиденную красоту осеннего парка в коллективной работе «Берёзовая аллея», используя масленую пастель, акварельные и гуашевые краски.
Закипела работа в изостудии. Проговорили общий замысел и вот уже видны очертания белоствольных красавиц, на фоне восходящего солнечного диска. Вдаль убегает тропинка, а вокруг разноцветный осенний ковёр и ещё жёлто-зелёная трава.
Но как нарисовать осенние берёзовые листочки? Ну, конечно, пригодятся, собранные в парке и аккуратно сложенные в картонную папку, листья. Маленькие художники с любовью достают каждый листочек. Они очень хрупкие, потому что мамы дома прогладили их утюгом через чистый белый лист бумаги.
Теперь главное их не сломать, а приклеить на изображённые масляной пастелью ветки берёз, на покрытые акварелью, небо и тропинку. Да это же настоящий листопад…
Картина готова, глядя на неё, мы всегда будем вспоминать прогулку по осеннему парку.

А как же осенние цветы? Ведь после экскурсии в природу дети вместе с родителями их засушили в большом количестве. Решили на следующем занятии использовать их для картин и создать аппликативные композиции из засушенных цветов и листьев.
Дети с нетерпением ждали очередного занятия, и вот наконец-то началась кропотливая работа. Особенно трудно было приклеить засушенные цветы на картон. С помощью педагога дети выбрали цветной лист бумаги и разложили на нём засушенные заранее листья, цветы, семена деревьев. Получилась цветочная композиция, у каждого своя. Затем индивидуально с каждым юным художником, природный материал был приклеен на цветной фон.
Сохранить такое «хрупкое» произведение очень трудно. Родители помогли. Они приобрели рамки, покрытые прозрачным пластиком – оргстеклом. Это безопасно для детей. В итоге дети вместе с родителями украсили красивыми живыми цветочными аппликациями интерьер изостудии.

Глядя на созданные произведения: панно и аппликации, юные художники будут рассказывать друзьям о прогулке по осеннему парку. Вспоминать о камне-валуне с богатырским именем Добрыня, который зимой спрячется под снежное одеяло, но всё равно будет нести свой дозор. Кто-то из детей вместе с родителями обязательно придет ещё раз в парк и навестит чудо-камень, обнимет белоствольную берёзку или могучую вечнозеленую сосну, прижмётся щекой к их коре и шепнёт им добрые слова.
Путешествие в природу настолько понравилось детям, что они с нетерпением ждут новых путешествий, ведь природа красива во все времена года. Любование природой является могучим импульсом творческой деятельности, о чем свидетельствуют, созданные после прогулки по парку, творческие работы юных художников.. До скорой встречи, парк!

Елена Архипова
Конспект совместной деятельности с детьми в первой младшей группе по формированию целостной картины мира «Вот какая осень»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 3 «Сказка» г. Бологое Тверская область.

Конспект совместной деятельности с детьми в 1 младшей группе «Ладушки» по формированию целостной картины мира на тему :

«Вот какая осень !»

Разработан воспитателем :

Архиповой Еленой Васильевной

Цели : Закреплять знания о приметах осени .

Учить рассматривать картину ,отвечать на вопросы по её содержанию.

Задачи :

Образовательные

1. Закрепить представления детей о приметах осени .

Развивающие.

1. Развивать внимание и мышление детей.

2. Расширять словарный запас детей.

3. Закрепление цветов.

4. Уточнить знания об овощах и фруктах.

5. Развивать слуховое внимание и интерес.

Воспитательные

1. Воспитывать любовь к природе.

2. Желание заботиться о ней.

3. Прививать заботу и любовь к животным.

Технологии.

Личностно – ориентированная технология, направленная на постановку целей воспитание и развитие, достижения результата, дидактические и подвижные игры.

Оборудование.

Музыкальная композиция «Времена года» П. И. Чайковского (осень ) ;

(клен, дуб, береза) .

Мягкие игрушки заяц и ёж.

- картинки овощей и фруктов .

- картина «Дети гуляют в парке»

Виды деятельности : познавательная, коммуникативная, игровая.

Предварительная работа с детьми : беседа об осени ; наблюдение за погодой на

Беседа об осени , наблюдение за погодой на улице.

Рассматривание тематических иллюстраций

Заучивание стихотворений и песен об осени .

Разучивание танца с осенними листочкам »

Виды деятельности : познавательная, коммуникативная, игровая, чтение.

Оборудование :

- картина «Дети гуляют в парке»

Музыкальная композиция «Времена года» П. И. Чайковского (осень ) ;

Вырезанные из цветной бумаги листья (клен, дуб, береза) .

- картинки овощей и фруктов .

Предварительная работа с детьми : беседа об осени ; наблюдение за погодой на

прогулке; наблюдение за птицами; рассматривание тематических иллюстраций;;

заучивание стихотворений, песен об осени , разучивание танца с листочками.

Организационный момент.

Звучит музыка П. И. Чайковского «Времена года» . Дети слушают композицию.

Воспитатель предлагает детям подойти к окошку и посмотреть, какая стоит

(Ответы детей)

Рассказывает, что наступила осень , стало холодно, дует ветер, листики с

деревьев опадают, завяли цветы на клумбах, часто идут дожди.

Педагог просит детей вернуться на места, читает стихотворение Е. Трутневой :

Утром мы во двор идём,

Листья сыплются дождём,

Под ногами шелестят

И летят, летят, летят…

Дидактическая игра «Листики ко мне!»

Воспитатель раздаёт детям осенние листья , с которыми они ходят

по группе . Потом педагог показывает листочек который вырезан из цветной бумаги

какого-либо дерева и просит детей подойти с такими же листочками.

Воспитатель : подойдите ко мне у кого жёлтые листочки. Затем просит подойти у кого красные листочки.

(Дети выполняют задание) .

Помогает детям которые затрудняются выполнить задание.

Воспитатель поёт песню и выполняет движения вместе с детьми :

«Неуемный ветерок

Дует, задувает,

Жёлтые листочки

С дерева срывает.

И летят листочки

С ветки на дорожки (движение руками сверху вниз) .

И бегут по листьям

Маленькие ножки (лёгкий бег на месте)

Мы с тобой гулять пойдём (шаг на месте)

И листочки соберём» (присаживаются, наклоняются, собирая листочки)

Воспитатель продолжая рассказ об осени говорит , что в саду и на огороде созрел

урожай, напоминает, как дети собирали овощи и фрукты для зверюшек.

Дидактическая игра «Овощи – фрукты» .

Воспитатель раздаёт детям картинки на которых изображены овощи и фрукты

Уточняет название и просит отнести зайчику (который сидит на стуле) овощи

Ёжику (который стоит на полу) фрукты.

Уточняет что принёс ребёнок и к какому сообществу относится предмет.

Воспитатель усаживает детей на стульчики полукругом, показывает картину

«Дети гуляют в парке» , просит рассмотреть. Напоминает, что её уже

рассматривали и задаёт вопросы к детям :

Какое время года изображено на картине ?

Что делают дети?

Во что одеты дети?

Педагог вместе с детьми составляет рассказ по картине , побуждая детей

договаривать предложения.

Воспитатель хвалит всех воспитанников, отмечает особенно внимательных детей.

Публикации по теме:

Конспект игровой ситуации по формированию целостной картины мира «Масленица» во второй младшей группе Цель: познакомить детей с русским народным праздником Масленица. Программное содержание: - знакомство детей с историей возникновения и традициями.

Конспект игровой ситуации по формированию целостной картины мира «Мы живем в России» во второй младшей группе Цель: развивать у детей чувство патриотизма и любви к своей Родине. Программное содержание - закрепить понятие у детей, что наша Родина,.

Конспект НОД по формированию целостной картины мира в первой младшей группе «Рассматривание щенка» Образовательная область: Познавательное развитие Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, чтение.

Конспект непосредственно образовательной деятельности по формированию целостной картины мира «Зима» Цель: выявить уровень сформированности знаний детей о зимнем времени года Задачи: познакомить с образованием снежинок, дать понятие, что.

Тема: «Зимовье зверей». Задачи: 1. Дать детям представления о жизни диких животных зимой. Закреплять знания детей о сезонных изменениях.

Младшим дошкольникам свойственна простая форма диалогической речи, при которой ответ целиком повторяет вопрос или воспроизводит его часть. На данном возрастном этапе реплики диалога просты по психологической структуре процессов порождения, элементарны с точки зрения смыслового развертывания. Необходимым условием полноценного развития фразовой речи младших дошкольников является специально организованное общение со взрослым, в процессе которого малыши знакомятся с новыми речевыми оборотами.

Цель: Учить детей рассматривать картину с изображением девочки в парке осенью, показать детям признаки осени, развивать внимание, мышление, память, прививать любовь к природе, воспитывать желание отвечать на вопросы.

Оборудование: картина с изображением девочки в парке, мольберт, букет из осенних листьев, осенние листья, лампа.

Ход занятия

Накануне дети гуляли в осеннем саду, собирали букеты из листьев.

Воспитатель (показывает букет). Дети, что вы видите у меня в руках?
Дети. Желтые и красные листочки.
Воспитатель. У меня в руках букет осенних листьев. Кто собирал этот букет?
Дети. Мы! Мы!
Воспитатель. Где мы с вами собрали такой красивый букет?
Дети. В нашем саду.
Воспитатель. А теперь посмотрите на эту картину. Кого вы видите на ней?
Дети. Девочку.
Воспитатель. Что она несет в руке?
Дети. Желтые листья.
Воспитатель. Девочка несет букет осенних листьев. Она улыбается, радуется тому, что собрала красивый букет. Эту девочку зовут Таня. Как вы думаете, кому Таня несет желтые листья?
Дети. Она несет их маме.
Воспитатель. Конечно, этот букет она отдаст маме. А где Таня собирала желтые листья? Посмотрите внимательно на картину.
Дети. На дорожке, на траве.
Воспитатель. Таня собирала листья в саду на дорожке, на траве. (Показывает на картине.) Где еще лежат желтые листья?
Дети. На скамейке.
Воспитатель. Везде желтеют листья: на скамейке, на траве, на дорожке сада. Где еще много желтых листьев вы видите?
Дети. На деревьях.
Воспитатель. А на этом кусте есть желтые листья? (Показывает.)
Дети. Нет.
Воспитатель. Где же они?
Дети. Они упали на траву.
Воспитатель. Да, листья опали с кустов и деревьев. Смотрите: вот лист падает вниз. (Показывает.) Кругом много желтых листьев. А что это зеленеет в саду?
Дети. Елочка.
Воспитатель. Правильно. Когда же бывает так много желтых листьев?
Дети. Осенью.
Воспитатель. Значит, Таня гуляет в саду осенью. Как она оделась на прогулку?
Дети. Тепло.
Воспитатель. Что надето на Тане?
Дети. Красное пальто с капюшоном. Колготки и ботинки.
Воспитатель. Почему Таня оделась потеплее?
Дети. Потому что холодно.
Воспитатель. Правильно, осенью становится холодно, вот Таня и оделась потеплее. Какие игрушки она взяла с собой в сад?
Дети. Куклу и машину.
Воспитатель. Как она играет с ними?
Дети. Она возит куклу на машине.

Наступила осень. В саду на деревьях пожелтели листья. Они опадают с деревьев и кустов и лежат на траве, на дорожках сада, на скамейке. Везде желтеют осенние листья..

Собралась Таня в сад погулять. Оделась потеплее: надела пальто, теплые ботинки, шапку. Взяла с собой куклу и машину. Вышла Таня в сад, посадила куклу в машину и стала катать ее по дорожке. А на дорожке, на траве - желтые листья. Захотелось Тане собрать красивый букет. Девочка быстро собрала много листьев. Несет Таня букет из желтых листьев, радуется: она отдаст его маме..
Тане очень Весело гулять осенью в саду.

Воспитатель. Ребята, а кто знает стихотворение про осень?
давай Сонечка мы тебя слушаем.

Воспитатель. Молодец! Сонечка вспомнила стихотворение про осень, про желтые листья, про то, как они кружатся на ветру. Сейчас мы пойдем гулять в сад и каждый из вас соберет для мамы в саду желтые и красные листья.

Осенний парк.
Осень…. В городе она заметнее всего преображается парк. Каждое дерево, каждый кустик, травинку она раскрашивает в свой цвет. Березки стоят в золоте, орешник покрыт багряными листьями, клены горят красным, желтым зеленым цветами. Дорожки парка не такие серые, как летом, а устланы ковром опавших листьев. Природа показывает нам всю красоту этого времени года, не скрывая подробностей, как будто хочет донести до нас какую-то мысль, идею, непонятную пока человеческому разуму.
В один из прекрасных осенних деньков, когда погода ещё стояла прекрасная, я решила прогуляться по нашему городскому парку. Это были будни, народу в парке мало. У меня был выходной, и я от скуки поплёлась в парк, чтобы освежиться от серого, унылого города. Если честно, то мне было довольно скучно без друзей или знакомых, и поэтому пришлось стать поэтом - одиночкой. Я присела на лавочке и стала наблюдать за облаками и думать о своём, мысли сами лезли мне в голову и были о разном: о работе, о друзьях. Я даже подумала о смысле жизни и пришла к выводу, что всё должно быть так, как оно происходит, и то, что я сейчас здесь провожу свой единственный выходной, это тоже должно было произойти.
Вдруг подул ветерок, закружились листья в вальсе, и меня отхватило такое чувство, что я под золотым дождем. Неба не видно из-за листопада, он закрыл собою весь свет, лишь бы наслаждались его натурой.
Я вспомнила несколько строк Пушкина и удивилась этому, там, за воротами парка, мне было не до этого, там я была взрослым человеком, а здесь я стала мечтателем. Меня охватило лирическое настроение и желание писать стихи, но так как я этого никогда не делала, естественно, у меня ничего не получалось.
Но тут мои мысли прервались из-за того, что я заметила первоклассников, идущих из школы, их нельзя было не заметить, потому что они шли, громко разговаривая и что-то друг другу доказывая. Они говорили с таким восторгом о школе, что я поневоле тоже начала вспоминать свои школьные годы.
Я вспомнила, как же я не любила вставать рано утром, вылезать из теплой постели, но когда я все-таки просыпалась и шла в школу, понимала, что встречу своих одноклассников и друзей, и настроение заметно улучшалось. Я вспомнила первую учительницу, первую двойку, первую любовь… И я ощутила себя таким стариком! Я так жалела, что не хотела ходить в школу, прогуливала иногда. Как бы я хотела вернуться в эти золотые годы, чтобы увидеться с друзьями. Где они сейчас, я не знала. Столько воспоминаний, столько мыслей одновременно развивались в моей голове, что у меня навернулись слёзы на глазах.
Ветер потихоньку стих. И передо мной открылся другой вид моего любимого парка. Деревья пугали своей высотой и кривыми ветками. Но они были величественные и говорили о торжестве жизни.
Вспомнился случай из детства, который навсегда остался в памяти. Это произошло, когда мне было лет семь. Мы с друзьями гуляли на пустыре рядом с нашими домами. Микрорайон был новый, ещё остались неразрушенными старые домишки, которые резко контрастировали с новостройкой. Вдруг увидели, как под крышу небольшого домика прилетели аисты. Они нам казались такими большими и красивыми. Позже я узнала, что есть примета: увидеть пролетающего аиста означает, что все дела, которые были задуманы или начаты, будут очень успешными. Так вот кто мне помогал идти по жизни, стать профессионалом в своем деле, заслужить уважение у людей.
Заметив, что холодает, я решил пойти домой, оказывается, что в этом «скучном» парке я провёл несколько часов. Мне не хотелось уходить, потому что я знал, что из-за своих вечных дел я вряд ли скоро ещё сюда приду. А здесь волшебный мир, где есть, всё что ты захочешь, и всё, о чём думаешь.
И действительно, я заходил в парк мимоходом, изредка и со своими друзьями, которые, как и я, тоже всегда спешат куда-то. Но я изменяюсь, я ловлю каждый момент жизни, чтобы надышаться ей.

МБОУ «Луковецкая средняя школа» -

«Детский сад № 64 «Берёзка»

Воспитатель: Гуленок Елена Азимовна.

Конспект непосредственно образовательной деятельности по освоению образовательной области «Развитие речи».

Тема: «Составление рассказа по картине «Прогулка по осеннему парку».

Цель: учить детей составлять небольшой рассказ (из 2-3 предложений), отражающий содержание картины.

Задачи:

• развитие диалогической речи детей;
• обогащение словарного запаса детей;
• совершенствование умения детей отвечать на вопросы связными полными предложениями.

Предварительная работа: Наблюдение на прогулке за приметами осени, чтение произведений: Бунин «Листопад», Майков «Осенние листья… »

Материалы: Картина « Прогулка по осеннему парку», мячик.

Ход непосредственной образовательной деятельности.

Листопад, листопад,
Листья желтые летят.
Желтый клен, желтый бук,
Желтый в небе солнца круг.
Желтый двор, желтый дом.
Вся земля желта кругом.
Желтизна, желтизна,
Значит, осень – не весна.

Воспитатель спрашивает, о каком времени года говорится в стихотворении. Выставляет картину.

В.: Вот и пришла к нам красавица Осень. Осень бывает разная, веселая и грустная. Осень приносит нам разное настроение мы, то грустим вместе с осенью, то радуемся.

В.: Посмотрите, кто нарисован на картине?

Д.: Дети. Мальчик и девочка.

В.: Что делают дети?

Д.: Гуляют, собирают листья.

В.: Какое время года изображено на картине? Почему вы думаете, что это осень?

Д.: Осень. Вокруг много желтых листьев. Листья упали на дорожку.

В.: Посмотрите на листья и скажите, какого они цвета?

Д.: Желтые, красные.

В.: Как еще можно назвать цвет осенних листьев?

Д.: Багряные, золотые.

В.: Какую одежду надели дети, собираясь на прогулку?

Д.: Теплое пальто, куртку, сапоги, теплые шапочка, шарф.

Игровое упражнение с мячом «Какая бывает осень?»

(теплая, золотая, дождливая, хмурая, красивая, грустная, печальная, яркая, разноцветная)

Игровое упражнение: «Подбери действие»

Листья осенью (что делают) - желтеют, опадают.

Дождь осенью - моросит, идет.

Урожай осенью - убирают.

Птицы осенью - улетают.

Деревья осенью - роняют листья.

Листья осенью (какие?) - желтые, красные, багряные, золотые.

Как можно сказать об этом одним словом? (Разноцветные.)

Дождь осенью (какой?) - холодный, моросящий.

Погода осенью (какая?) - пасмурная, дождливая, хмурая, морозная (поздней осенью).

Деревья осенью (какие?) - ранней - с разноцветными листьями, поздней - голые, без листьев.

Составление рассказа по картине вместе с воспитателем.

Физкультминутка.

Пальчиковая гимнастика «Ветер по лесу летал»

Ветер по лесу летал.

Ветер листики считал:
Вот дубовый,
Вот кленовый,
Вот рябиновый резной,
Вот с березки – золотой,
Вот последний лист с осинки
Ветер бросил на тропинку.
Выполняются взмахи руками в стороны.

Загибаем пальчики.

Руки плавно опускаем на колени.

Дидактическая игра «Осень»

Воспитатель рассказывает об осени и иногда намеренно ошибается. Если он говорит неправильно, дети должны хлопать в ладоши.

Осенью становится теплее, чем летом. (Хлопаем)

Осенью становится холоднее, чем летом.

Осенью появляются новые зелёные листья. (Хлопаем)

Осенью листья становятся жёлтыми и красными, потом опадают.

Осенью некоторые птицы прилетают к нам с юга. (Хлопаем)

Осенью некоторые птицы улетают на юг.

Осенью медведь просыпаются. (Хлопаем)

Осенью медведь засыпают.

Рефлексия.

Захотелось ли вам вместе с детьми прогуляться в осеннем парке?

Какие новые слова вы узнали об осени?

Список использованной литературы:

О.С. Ушакова «Занятия по развитию речи детей.

Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А.Васильева Программа дошкольного образования «От рождения до школы» Москва. Мозаика – Синтез 2014 г.

Сезоны года. Журнал о природе. Интернет.

Демонстрационный материал для проведения занятий по развитию речи(составление рассказов) и ознакомления детей с окружающим миром. Времена года. Осень.